2022《习作2》教学设计_2.docx

2022《习作2》教学设计《习作2》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我细心整理的《习作2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《习作2》教学设计1教学目标：1、通过仔细视察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。3、通过用干脆或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。4、依据要求完成习作，留意叙事清楚，结构完整，抓住任务的心理活动和神情改变反映人物的情感。教学重点：学习习作要求，能依据要求完成习作。教学难点：依据要求完成习作，留意叙事清楚，结构完整，抓住任务的心理活动和神情改变反映人物的情感。教学过程：一、歌曲导入《让世界充溢爱》，为学生创设一个温馨的氛围。二、爱是love，爱是amour，爱是人类最漂亮的语言。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。信任心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。三、视察图画从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩恋恋不舍地与雪人告辞。）四、读懂小诗、感受情感自由读，读通、读顺。结合上图，再读小诗。思索：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难受、无奈，下半部分的真情告白）五、感情朗读，表达情感。六、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈的爱》刘丙钧《父爱无言》七、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特殊感动。八、“谁言寸草心，报得三春晖。”正如〈〈念亲恩〉〉中唱到的那样：父母敬爱心柔善像碧月常在心里问何日报虽然我们报答不了父母对我们的哺育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感谢和谢意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。相互沟通，完善自己想表达的意思。九、要求：回家后干脆或间接表达自己的感谢之情。留意视察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。十、明确习作要求1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。2、由衷而又自然地干脆或者间接表露对父母的敬意或爱意。3、留意视察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。4、将事情的经过记叙完整。十一、写法指导如何使场面描写生动感人。1、环境描写进行铺垫《爱之链》第一自然段《爱如茉莉》2、关注细微环节，抓住人物的神态、动作、语言引用《爱之链》中的第四自然段。作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊仔细负责的助人看法刻画得淋漓尽致。如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清水鼻涕也流下来了两只手上沾满了油污如《爱如茉莉》第七自然段：母亲在住院前的叮嘱（语言描写）父亲赶往医院那急匆忙的脚步。（动作描写）早晨病房中感人的画面（环境描写）十二、学生习作板书设计：《习作2》教学设计2教学要求：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容详细，重点突出。2、能参照老师的修改看法，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。3、教会学生如何修改自己的作文，养成仔细修改作文的良好习惯。教学打算：利用课外活动课时间组织学生实行一次拔河竞赛。教学过程：一、情境渲染，明确要求：回忆拔河场面，再现当时情景。学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事务（起因、经过、结果）等要素作概述。老师导入：有一位同学也参与了一次拔河竞赛，并写了一篇文章，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。老师板书课题，揭示本次习作要求。二、初读内容，查找缺点。发练习纸，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。学生联系自己的拔河体验，小组探讨后派代表在班上作汇报。指导学生读懂课本上老师的修改看法，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的详细要求。老师引导学生相识“眉批”和“总批”，刚好小结：“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，我们肯定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏习惯。三、再读作文，明确改法。学生默读全文，思索本篇文章如何修改，可用钢笔在练习纸上作适当批注。引导学生探讨，同桌各抒己见，小组内组织沟通。老师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了留意写清拔河前、拔河中、拔河后的详细过程，还要留意到重点突出，主次分明。重点探讨第五自然段中场面描写的改法。师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次竞赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必需抓住典型人物的动作、神态、语言等进行详细刻画，做到点面结合，