2022《习作3让生活更美好》语文教案.docx

2022《习作3让生活更美好》语文教案《习作3让生活更美妙》语文教案作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《习作3让生活更美妙》语文教案，希望对大家有所帮助。《习作3让生活更美妙》语文教案1教学目标：1.能够仔细审题，恰当选题，运用典型、新奇的材料把题目补充完整，进行习作。2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写详细、写生动，能表达出自己的真情实感。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增加色调，吸引读者。教学重难点：重点：能够仔细审题，恰当选题，运用典型、新奇的材料把题目补充完整，进行习作。难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。教学打算：1．布置学生视察搜集哪些事情让生活更美妙的图片或文字资料。2．老师打算《明天会更好》音频、微课《美妙生活》教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发爱好。（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美妙的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美妙？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，开心；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美妙生活呢？今日这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美妙。二、小组合作，审题指导。1.回忆你生活中的美妙画面，想一想，是什么让你的生活更美妙？学生组内自由沟通：（展示沟通课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、幻想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？组内自由沟通：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经验、感悟，用生动美丽的语言、新奇活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。三、写法引领，明确思路。师引导点拨：1.立意选材，新奇、典型。半命题作文立意选材范围广，要从自己熟识的事物中选择新奇、典型的，这样才能更好地发挥创建性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟识的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友情、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、幻想、创意等。2.开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3.行文过程，切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。从自我生活实际中选择拟题，采纳多种表达方式，生动形象地呈现自己的体验与感悟。4.描写事例，生动详细。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，为文章增加色调，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。四、回顾课文，学以致用。1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美妙。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”嬉戏的入迷。2.仿照《竹节人》的写法，小组合作沟通你选择的事例。五、明确要求，例文导航。1.观赏微课《美妙生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。2习作要求：（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、幻想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要别出心裁，突出一个“更”字。（2）能结合详细事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。（3）专心想好后再写，要仔细书写，卷面规范、整齐，大方。（4）字数要求600字左右。3.例文赏析：谦让让生活更美妙傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯渐渐亮了，像是家人对孩子的呼喊，柔软的亮着，指引回家的路。我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连绵不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。最终望见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，刚要冲过去，一辆汽车在我鼻前咆哮而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，接着等待。突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边舍命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞