2022《习作7》教学设计_2.docx

2022《习作7》教学设计《习作7》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《习作7》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《习作7》教学设计1教材分析：《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，老师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作胜利的保障。其次，就是要充分调动学生的写作热忱，激励自由表达。依据本次习作训练的内容和要求，可根据以下思路绽开教学：谈话导入，激情激趣，创设嬉戏，找寻故事，阅读链接，充溢内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计《练习7》这个练习共支配了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。教学目标：1.激发学生习作爱好和自信念。2.能够依据课文的内在联系，合志向象，写出完整的、有意义的故事。3.能够做到叙述清晰，语句通顺。4.激励大胆新颖的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。教学重、难点：1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。2.指导学生把故事写得好玩。教学时间：2课时教学过程：一、激情导入1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇好玩的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发觉藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……2、让我们打开语文书，从中你有没有发觉藏在书中的故事呢？二、沟通感悟1、沟通从课文中的发觉的隐藏的故事。老师将学生沟通的话题随机写在黑板上。2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。）3、小组内进行探讨，理清写作思路。三、完成初稿，沟通完善。1、在练说的基础上，自拟文题写作。2、指导学生修改写作。（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在倾听中提出中肯的修改看法。（2）、仔细修改习作，正确运用修改符号，刚好修改。3、誊抄习作。板书设计：习作7语文书中的故事藏在成语中、课文中的故事读守故事的所思所想所悟内容概括：这篇介绍了关于习作7,苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计，希望对你有帮助！《习作7》教学设计2一、多题导入，激发爱好。1、同学们，今日老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁出现出一件件往事，好玩的生活令人回味。但原委选择哪一个题目呢？二、确定内容，自主表达。1、在这些作文题中，你最喜爱哪一个？你为什么喜爱它？2、选择，确定自己准备写的作文内容。选材指导：假如是记事的，那选事情有些波折的，这样作文有起伏，吸引人。假如是写景的，挑有代表性的景物来体现季节特点。最好自己亲自视察过的，感受比较深刻。假如选“喜爱的课文”的，肯定要有喜爱的理由，有理有据地写，内容才充溢。假如写“盼春节”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例来体现。3、给自己选定的作文内容选一个美丽的题目。题目要能体现中心，要能概括内容，要别出心裁，有吸引力。4、集体沟通探讨写作方法，把握作文的重点部分。5、指名说说自己组作文的内容、题目、写法，进行适时的指导。三、学生写草稿，老师巡察指导。1、学生静心完成作文草稿。2、老师巡察指导，发觉共性问题集体评议。3、朗读优秀片段，以这样的形式促进学生努力把习作写好，同时，也给学生正面的指导，4、指导学生自读自改习作。四、誊写习作沟通自己喜爱的作文题目。小组探讨写作方法，全班沟通。沟通自己组的作文提纲。仔细完成作文草稿。学习优秀的片断并进行修改。仔细誊写。在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里相互沟通自己的习作，共同提出修改看法。作业设计：仔细誊写作文《习作7》教学设计3训练内容：元旦期间，大家少不了走亲串友，少不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有很多值得写的事，如帮助别人的事，取得胜利的事，使自己懊悔的事，无趣可笑的事。选择一件事写下来，要求叙事清晰，重点突出。作文题目：一件值得写的事教学目标：一、能读懂《写春联》