2022《乡下人家》教案_1.docx

2022《乡下人家》教案《乡下人家》教案四篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《乡下人家》教案4篇，希望能够帮助到大家。《乡下人家》教案篇11、相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。4、带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段。如何通过对一般事物的描写来展示乡下人家的朴实，和谐，安详的生活。一、导入出示本单元的导语提示：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体会美丽语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，酷爱乡村”，开展一次综合性学习。提问：本单元的学习主题是什么?有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今日就让我们一起来学习第21课。读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。2、开火车读：瓜藤棚架屋檐装饰芍药凤仙时令率领捣衣搬到归巢和谐催眠觅食鸡冠花大丽菊别有风趣天高地阔耸尾巴3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。留意多音字“冠、率”。4、开火车朗读课文，并思索：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。5、学生互评朗读的状况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。6、沟通听后的感受。引出中心句。7、齐读中心句。8、理解中心句的中心词“独特、迷人”：学生探讨后师小结：“独特”是指“独有的，别出心裁的”;“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景，我们赶快来默读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧，并试着给这些风景取一个好听的名字。三、整体感知，理清文章的脉络1、学生回答：作者写了哪几道独特、迷人的风景。2、老师归纳并板书：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食河中鸭戏水院落吃晚饭夜听催眠曲3、给这些风景分分类：(分成静物图、动物图、人与自然图)老师小结：作者支配这些风景并不是杂乱无章的，这种暗含的依次，须要我们细细体会，才能捕获到。四、品读1、2小节1、默读1～2小节，把你认为写的美丽的句子用直线划下来，待会儿我们来沟通。2、学生默读，感悟。3、沟通感受：⑴屋前搭瓜架：“别有风趣”是什么意思?“别有风趣的装饰”指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?(结合生活实际畅谈，引到后半句的石狮子和大旗杆，体会作者在这里运用了对比的手法。)男女生合作朗读，齐读。⑵门前中鲜花：理解“朴实中带着华丽”，“朴实”和“华丽”是一对反义词，为什么能用在一起，谈谈自己的理解。⑶屋后春笋冒：用“探”好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练，背诵训练。五、小结师：同学们，今日我们学习了这一组静物画，的确，通过找句子，谈感受的方法我们感受到了(屏显，齐读)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”下节课我们学习动物画这一组内容。六、指导书写生字1、生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地方。2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构，摆放要匀整。3、学生练写：抄写生字、生词。《乡下人家》教案篇2学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。3．带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段。教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙。教学难点：体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美。课前打算：教学课件。教学过程：一、导入１、听!老师为你们带来了什么？播放《走在乡间的小路上》（边出示乡村风光图片）看这画面，听这音乐，你们知道这是什么地方吗？对，这是乡下。在乡间的小路上，你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。真是太美了！这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领会田园生活的美妙。（板书课题）２、①请同学们快速阅读课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读？（出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论