2022《乡下孩子》教学设计_2.docx

2022《乡下孩子》教学设计《乡下孩子》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的《乡下孩子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《乡下孩子》教学设计1教学目标1、了解诗歌分行成节的基本格式。2、能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的欢乐与漂亮。3、通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的欢乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。4、通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和欢乐。一、教学重难点教学重点：1、对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。2、通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的欢乐。教学难点：1、能够理解乡下孩子的才智与能干。2、能仿写乡下孩子的生活。其次课时一、导入1、同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子。2、课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）妈妈、怀里、乐坏了；2）编织、馋嘴、一串；3）欢唱、撑圆、旷野；4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（开火车读、齐读）。二、品读课文第一小节1、我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁情愿来读读第一节？（指名读）2、你望见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的欢乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。3、同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一、三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（华蜜，在妈妈怀里，在爸爸背上。欢乐，快乐的歌颂）。4、所以“乡下孩子曾是（），曾是（）。”出示图片，在妈妈暖和的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍旧背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着绚丽的笑容，多么华蜜欢乐的孩子啊！你能读出这种华蜜、欢乐的感觉吗？其次、三小节1、读得真好，慢慢的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱惜中长大了，这时的他们都有哪些好玩的生活呢？自己读读2、3小节看看他们平常都做些什么？2、假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜爱做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（漂亮）请你读出这个漂亮的故事。②他吹的歌怎么样？（好听）你能读出他好听的歌曲吗？同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出漂亮的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了好听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些好玩的事呢？③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下孩子看了会怎样？④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一次，最终抓到小鱼了。这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（好玩、欢乐）能读出来吗？3、孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。出示：采一束野花，____________________。拾一把稻穗，____________________。割一篮青草，____________________。捉几只蚂蚱，____________________。4、乡下孩子真是又能干又欢乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）第四小节1、出示字卡“旷野”。同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好这个词吗？2、农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多欢乐自由呀。3、谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和欢乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群欢乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。4、现在你知道乡下孩子为什么这么自由欢乐了吗？三、再读、试背课文1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜爱乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的宠爱读出来，老师给你们配上音乐，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能恒久记在脑海里该多好啊！3、小挚友自己试着背背——指名背——齐背。板书：乡下孩子能干，聪慧捉蝴蝶、编故事含草叶、吹歌曲欢乐挖野菜、撑猪肚逮小鱼、乐猫咪《乡下孩子》教学设计2教材简介：《乡下孩子》是义务教化课程标准试验教科书苏教版语文二年级上册其次组中的一首儿歌。这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的嬉戏、劳动等生活情境，反映了他们华蜜