2022《乡村四月》教学反思.docx

2022《乡村四月》教学反思《乡村四月》教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《乡村四月》教学反思，希望对大家有所帮助。《乡村四月》教学反思1今日，我执教的是第六单元的第23课古诗词三首，我想就这一课做一做自己的课后的反思：首先，教学伊始，我板书课题，并且相机提问学生从课文题目中了解到了什么，是的，这一课里包含着古诗和词，详细来说是两首古诗，一首词，在这时，其实我可以在重点引导一下，我们在发言的时候尽量精确和全面，另外，可以相机提问古诗和词的区分在哪里。至于区分，我想我应当在课前做好打算，课后查查才发觉古诗和词的区分也许如下：句式不同，诗有绝句和律诗，五言、七言之分，词有小令、中调和长调之分并且有词牌名，另外也有其他方面的不一样，但基于学生的年龄和认知大致驾驭即可。其次个环节，走进第一首诗《乡村四月》，首先回忆第六单元的单元专题，是啊！你是否已经闻到了乡村人家门前屋后的花香了呢？你是否已经看到乡村人家的涓涓细流了呢？你是否已经听到乡村人家的宛转好听的鸟鸣了呢？这些语言，我应当之前在心中多念几遍不至于在课堂上显得生疏做做，还可以邀请同学闭目想象。带着这种感官之旅，精神之旅，走进这首乡村四月。第三个环节邀请会背的同学背诵，并且相机表扬他们知道一天之计在于晨，抓住一天当中最珍贵的时间做最有价值的事情，请其他学生向他们学习。第四个环节，学生齐读，老师范读，指名说说自己读的和老师读的有什么不一样，学生会说读诗要停顿要入情，老师相机请同学们带着提示再来动情的读读。第五个环节，指生谈谈自己的预习新知，在此也可以指生动情朗读，老师相机板书重点词语的意思：山原、川、子规、了等词语的意思，这样学生在沟通新知的时候可以从这个角度去沟通。第六个环节，学生带着对这些词语的理解再读古诗，然后一起合作探讨相关的前置性作业。第七个环节，学生反馈前置性作业。第八个环节，共同理解古诗后两句，由情入手：表达了诗人对劳动人民的赞美之情。第九个环节，大致理解前两句诗意，重点找出描写的景物都有哪些。第十个环节，欣赏《乡村四月》一课的视频。我将接着对其中的某些环节做重点反思：在第五个环节，可以相机提示学生，这些重点词语在我们现在的日常生活中又有什么意思呢？从而加深学生的印象并告知学生古今之异。同时，这也是，我们在学习以后的文言文要重点留意的，总之，我们在作文、观文的时候、莫要望文生义。第六个环节，可以支配为小组合作朗读古诗，提示形式多样：一人一句、齐读、男女生合作，读完之后再来探讨前置性作业。第七个环节，学生发言的速度和质量不行，我会好好总结并给学生做以指导。第八个环节，我应当提前弄清晰作文的分类，写人、记事、写景、状物等，从而引导学生给诗的后两句分类。这是我第一次，运用生本课堂践行古诗教学，不是很胜利，那么我会知不足而后进，争取上出更精彩，更优秀，更高质的生本课堂！《乡村四月》教学反思2前些天，我教学了语文第三版块内容《乡村四月》这首古诗。这是一首描写四月的江南风光和人们劳动的古诗。本课的生字只有一个。因此，在识字之后，我起先重点让学生自学理解诗句的意思。集体备课时，我们留意让学生理解词语的意思。如“白满川”是什么意思？“雨如烟”是什么样的雨等等。这样通过重点词句的理解，学生就能自己说出诗句的意思。在个人备课时，我又结合了课后习题，给四幅图写诗句。当我看到第一幅图的时候，首先映入眼帘的是绿和白两种颜色。我又读了一遍诗句，绿遍山原白满川。于是，我在自学指导中加了一点要求：从第一句诗句中找出2个描写颜色的词。学生轻而易举的就找到了“绿“和”白“。并且结合插图明白了诗句的意思：绿色的是山坡和原野，白色的是犬牙交错的河流。这样的图文并茂的结合，更有利于学生理解古诗的意义。变抽象的词语为学生易于明白的图画，大大削减了难度。学生也在自学的过程中理解了诗句。后3句的诗意理解时，学生已经驾驭了这种学习方法，整节课下来，利用这4幅插图，学生不仅快速的理解了诗句的意思。也达到了看图背诵的要求。有效的完成了本节课的教学任务。《乡村四月》教学反思3前两天，学校开展了有关古诗教学的研讨活动。古诗词是我国文学体裁中最美的，我想古诗的课堂教学也应当是语文教学中最美的课堂。如何把这种美落实是我始终在探究的问题。语文有她自己丰富的学科特点和魅力，古诗也有她无尽的内涵和高远的意境，只有达到进入诗歌意境的较高层次的读诗境界，才能领悟到我国古代文化的精髓，才能达到我们教学古诗这一体裁所要达到的目的。那么，怎样才能在课堂中创设意境，让学生通过教学体会古