2022《二泉映月》教学反思_1.docx

2022《二泉映月》教学反思《二泉映月》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《二泉映月》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《二泉映月》教学反思1《二泉映月》始终是我最喜爱的民乐之一。在兴奋的时候听它，总能使自己很快沉静下来，不至于失去自我；在愁闷的时候听它，仿佛乐曲能带走我的苦恼，让心灵有了归属；在哀痛的时候听它，更如找到了倾吐的对象，忍不住泪水潸然而下。所以，对于乐曲《二泉映月》我有一种不解的情结，无论何时听到它，总会驻足凝神，听上片刻。心中也会怀疑：为什么阿炳的乐曲能承载这么多的情感？会有如此丰富的内涵？伴随着《二泉映月》宛转回荡的乐曲声，我翻开了苏教版第十册课文《二泉映月》。琴声中，文字里，我仿佛看到阿炳正坐在月下二泉轻拨琴弦，乐声如泉水潺潺流出……起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这好像是阿炳在赞美惠山二泉的美丽景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。课文的这一语段，不仅很好的诠释了音乐的初始部分、表达了琴声的深刻内涵，而且还完备的呼应了课文的前三段内容。阿炳生在惠山脚下，受二泉美景的熏染，江南灵秀的山水给了他不少创作的灵感。然而，阿炳却再也无法望见。于是，一声长叹之中，阿炳陷入了美妙的回忆，忆二泉美景、忆师父训诲、忆人生之路。小时的阿炳无法听知二泉流水中的种种奇异之音，当他经验人生坎坷，饱尝人生辛酸之后，再来到泉水之边。淙淙的泉水仿佛也已经懂得阿炳的满腹愁苦，流出深厚的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呼喊……随着旋律的升腾跌宕，步步昂扬，乐曲进入了高潮。它以势不行挡的力气，表达出对命运的抗争，抒发了对美妙将来的无限憧憬。社会是不公的，命运是不幸的，然而阿炳更是倔强的。他用琴声表达出内心的悲恻，控诉着万恶的社会，又在铮铮乐音中剧烈地展示着自己的不屈服，“生活的穷困和疾病的熬煎，泯灭不了阿炳对音乐的酷爱和对光明的憧憬”，他执著地用音乐追求着心中的光明与华蜜的生活。乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，安静而又激荡。舒缓——起伏，安静——激荡，这两组看似对立的词语，却更深一层地表现了乐曲的丰富内涵。就在乐曲的千回百转之中，我们仿佛走进了阿炳的内心世界，听阿炳诉说满腔情怀之后，看他身背胡琴慢慢消逝在惠山脚下，乐音却久久散之不去……《二泉映月》，乐美、文美，怎样能使学生感受到如此深邃的意境，感悟到如此丰富的内涵呢？我想，也只有创设一个乐文交融的情境，乐随文起，文伴乐悟，形成“涵咏”场。让学生从乐声中体会文本内涵，感受阿炳诉说的情怀，又从文本品读中更深地玩味乐声，领悟阿炳用乐声与命运抗争的不屈精神。《二泉映月》教学反思2一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。读准多音字“强”的不同读音。3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美妙志向的精神。二、重点和难点通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。三、教学打算：挂图或投影、配乐歌曲《二泉映月》、配乐朗诵带、搜集有关阿炳的资料。第一课时一、揭题、导入（播放《二泉映月》）你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？（出示华彦钧的挂图）1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？二、检查预习，初读感知。出示生字词小黑板。1、这些字在书写时要留意什么？2、小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。疾、厉：半包围结构，冲出包围。（师巡察）3、齐读生字词。4、你用什么方法理解了哪些词的意思？5、分自然段读课文。这篇课文主要讲了一件什么事？6、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？3、小结分段及段意。三、学习第一段1、指读第一段，思索：你对二泉有什么样的印象？2、探讨沟通：你喜爱这样的景色吗？把你的感受表达出来四、学习第一段1、指读第一段，思索：你对二泉有什么样的印象？2、探讨沟通。五、小结：这一课，你有哪些收获？《二泉映月》教学反思3《二泉映月》是一篇很让人感动的文章，还没有上的时候，有几个学生就对我说：“老师，这篇文章很感人，好美啊？学生的话给了我压力，在学生眼睛里，文章师如此的美，万一我上的让他们感觉不到美怎么办呀？我一遍又一遍的读，文章的确很感人，生动记录了他酷爱音乐，为了追求