2022《云南的歌会》教学反思.docx

2022《云南的歌会》教学反思《云南的歌会》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《云南的歌会》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《云南的歌会》教学反思1洼子店中学郭艳秋首先，在确定上《云南的歌会》这课时，我就想着，不能穿新鞋走老路，既要上出语文的本色，又要凸显语文的灵性。本着出新的原则，我上网查阅了许多资料，看了很多关于这课的教学设计。还翻阅了沈从文的一些书。他在《浅谈湘西的艺术》中，有这样一句话：“在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种奇妙有情的歌声”。我觉得，这句话的出现不是偶然的，而是作者对云南的印象。于是，我就抓住“奇妙有情的歌声”作为切入点，设计了三个环节：一是，找一找奇妙有情的歌声。二是，说一说奇妙有情的特色。三是，品一品奇妙有情的生活。依据这样的定位，我设计了整节课的内容，探究了作者创作这篇文章的意图。作者本就是苗族人，他对云南及云南民歌有着不同一般人的感情，在这种感情积淀下，写出的文章，是情真意切的。作者想借这篇文章，来表达自己，对云南民歌的酷爱和赞美，从而歌颂云南人民，对生活的酷爱。基于这一点，我把课文的情感目标定为：领会云南民歌的风采，感受云南人民对生活的酷爱。其次，上课一起先，导语尤为重要。新课标中对语文的学习作出了这样的解读，“语文学习和生活的外延是相等的”，因此在导语的设计上，我先展示了“云南印象”，让学生直观地感受云南风情，引发学生的爱好，走进云南，领会云南民歌的风采，感受云南人民对生活的酷爱。第三，在对文章的分析上，考虑到文章的体裁是散文。为了让学生更好地快速理清文章脉络，在问题的设计上，我用一个大问题带动其他小问题，然后在各个小问题的设计上依据课堂的须要敏捷调整，这样就使得整节课条理特别清楚，比如，用“找出文中奇妙有情的歌声”这个问题，提携整个课堂，既关注了学生的情感认知，又自然引领学生去细读课文，品位语言，达到“文”“言”的绝妙结合。第四，整节课，我本着一个原则，“把课堂还给学生，让学生做课堂的主子”，体现两个“敬重”：敬重文本，敬重学生。敬重文本，从文章内容动身来设计问题，让学生能从文章中找到志向答案。敬重学生，充分发挥学生的特性，敬重学生见解。比如品析文章时，我就特殊敬重学生的发言。有个学生在“生长的一张黑中透红枣子脸”的时候，我提出：从这句话中我们能读出什么？有个学生回答说“朝气”，这个学生风马牛不相及的回答，招徕了学生的一片嬉笑，我非但没有一口否认这位同学的发言，而是仔细倾听，耐性对这位同学进行引导、点拨、激励，最终达成共识。试想假如当时对这位同学的发言一口推翻，或是干脆进入下个环节，就有可能让这个学生因为这次回答问题的阴影而影响以后上课的热忱。打击了学生主动回答问题的自觉性。所以，整节课中我时刻注意敬重学生，张扬学生特性，激励有见解性的发言。最终，在设计结束语的时候，我依旧是从文章和生活联系的角度动身，设计了抒情性的结束语，让学生再次回到文本，感受云南人民对民歌的酷爱，从文本走向生活，把云南人民对民歌的酷爱，迁移到云南人民对生活的酷爱，很好完成了从文本到生活的拓展。不但完备结束了课堂，而且总结了课文内容，给学生插上了想象的翅膀，让学生在回味中走出课堂。总之，这节课，让我受益匪浅。不但收获了许多教学上的东西，也让我深深体会到：要上好一节课，老师就要能够精确娴熟地驾驭教材，尽可能地豫设，课堂上将可能出现的问题，想好对策。既要备教材，又要备学生。这样，才能真正上出一节胜利的课。这也将是我今后接着努力的方向。《云南的歌会》教学反思2我想向那些对我课赐予确定的老师表示我深深的谢意，你们静默地眼神给了我接着前行的力气和志气。我想向初二（3）的全体同学说声感谢，是你们让课堂变得轻松活泼,波澜起伏。虽然这堂课上下来自己还比较满足，然而，这堂课还有太多的不足：1、生命环节用时过少，致使最终呈现的字幕力不从心，缺少应有的震撼力。缘由在于生命环节的铺垫不够，没有让学生很好地体验现实人生的沧桑与乏累，故而“清风明月”就难以走进他们的心灵。由此由此可知，课堂上的每一个环节都必需有相对精确的时间付出，否则将难以达到环环相扣层层铺垫的妙境。2、学生大声朗读的时间不够多，“读”出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。3、品尝言语情味的方法还显得比较单一。4、学生主动性主动性创建性还没有得到最大程度的激发，与学生的对话沟通还不够自然，如何将老师的讲与学生的说完备和谐的统一，我始终在努力。或许是缘于对那个神奇的彩云之南——云南的宠爱