2022《云南的歌会》教学反思_1.docx

2022《云南的歌会》教学反思《云南的歌会》教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的《云南的歌会》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《云南的歌会》教学反思1盼望着，盼望着，最终盼来了我崇拜的宋先生，期盼着将自己独特的教学设计呈现在他眼前。然而，事与愿违开课不久，由于学生没有完成我布置的作业（这项作业干脆影响到我教学设计的实施效果），课堂上我不自觉的就带出了一股怨气，没有了心情，没有了激情，尽然破天荒的放任一堂课自生自灭，结果可想而知……宋先生评课过程中，没出息的我忍不住哭了，不是因为他指出了我的不足，而是觉得自己“丢人”了，在几经周折细心设计了一番后终究以“丢人现眼”告终……哭够了，静下心来，该是反思的时候了。导致本节课失败的缘由如下：首先，彻底遗忘了自己“身为人师”的责任。这一点是不行饶恕的。“师者所以传道授业解惑也”，“传道”“授业”“解惑”，在今日的课堂上我早已将之抛到九霄云外。我心中只想着，如何利用学生将我的教学设计展示出来，学生不过是我借以利用的“工具”而已。当学生没有根据我的要求完成作业，干脆影响到我的教学效果的时候，我怒发冲冠，“好好的一堂课，就毁在你们这群不学无术的倒霉学生身上”这是我当时强忍住没有吼出的心声。真是滑天下之大稽，身为一名老师在课堂上不去想该教学生点什么？怎么教才更好？那么多学生没完成作业，这种具有共性的问题，缘由原委是什么？而只一心想着这群“道具”质量太差，简直是毁我的手艺。何等的自私啊，可以说这是身为老师的耻辱。还好，终究上天对我是厚爱的，他刚好对我当头棒喝，敲醒了我，让我想清晰，身为老师的职责。其次，对于“课堂生成”应付不够自如。这一点应引起我足够的重视，任何一堂教学设计都不行能一丝不差的完全依照设计者的意愿实现，其中必定会分生枝节。胜利的教者会奇妙的利用“教学生成”刚好调整自己的教学策略，让学生学的更明白，自己教的更轻松。我今日犯下的错误就是，死抓住自认为精彩的教学设计不放，一心一意要展示，以博得赞许，而全然忽视甚至可以说是“视而不见”学生的感知点与我自己教学设计之间的分歧，课堂上完全自说自话，无视那一双双漠然的眼睛。老师不因学情而教，而为了表演而教，把课堂主体都不放在眼里，不失败天理不容。“课堂生成”将成为我下一项必修课。第三，对于教材的把握过于迷信名家的设计，而忽视了自己学生的学情。单纯的痴迷名家教学的精彩片段，独特设计，一心想推陈出新而陷入华而不实的误区。应像宋先生所说，每一步都落到实处，字词、朗读、理解、赏析、运用每一步都要练的扎扎实实，训练课后题认仔细真的做，目的是训练学生答题的规范性。《新课程学科教学指导》我将细致研读，吃透课堂教学每一步细微环节，让课堂严禁好用起来。痛定思痛，知耻而后勇，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《云南的歌会》教学反思2我想向那些对我课赐予确定的老师表示我深深的谢意，你们静默地眼神给了我接着前行的力气和志气。我想向初二（3）的全体同学说声感谢，是你们让课堂变得轻松活泼,波澜起伏。虽然这堂课上下来自己还比较满足，然而，这堂课还有太多的不足：1、生命环节用时过少，致使最终呈现的字幕力不从心，缺少应有的震撼力。缘由在于生命环节的铺垫不够，没有让学生很好地体验现实人生的沧桑与乏累，故而“清风明月”就难以走进他们的心灵。由此由此可知，课堂上的每一个环节都必需有相对精确的时间付出，否则将难以达到环环相扣层层铺垫的妙境。2、学生大声朗读的时间不够多，“读”出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。3、品尝言语情味的方法还显得比较单一。4、学生主动性主动性创建性还没有得到最大程度的激发，与学生的对话沟通还不够自然，如何将老师的讲与学生的说完备和谐的统一，我始终在努力。或许是缘于对那个神奇的彩云之南——云南的宠爱……或许是缘于对沈从文笔下“平民”生活的艳羡和憧憬……《云南的歌会》教学反思3每次我在做课的时候，我都感觉到我都收获到许多东西，我想这种经验对每一个老师来说，都是幸运的，我很兴奋，我是其中的一员。下面我仅就我的《云南的歌会》的这堂课做以下反思。我在设计这堂课之前，首先从作者身上着手去剖析。我研讨了作者创作这篇文章的意图。作者沈从文自身是苗族人，所以他对云南以和云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。作者想借这篇文章表达对云南民歌的酷爱和赞许，从而歌颂云南人民的乐观忠厚的民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：观赏品尝文章质朴