2022《云南的歌会》教学设计.docx

2022《云南的歌会》教学设计《云南的歌会》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《云南的歌会》教学设计，希望对大家有所帮助。《云南的歌会》教学设计1学问目标1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。3、朗读、揣摩、品尝文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。4、领会云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美妙的生活，培育酷爱民族文化的情感。实力目标朗读课文，整体把握文意，领悟文中流露出的作者的思想感情。揣摩品尝文中重要的词语和句子，领会文中美丽的意境，感受浓郁的民间文化气息。过程与方法：学生充分预习，合作、探究，探讨法、点拨法、幻灯片演示法德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品尝与赞许之情，激励学生关注生活，思索生活，观赏生活，酷爱生活整体把握文章内容，朗读、揣摩、品尝文章的美点。引导学生品析文中的精彩描写。多媒体协助教学一、激趣引入播放《月光下的凤尾竹》。师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌!感受云南浓郁的民间文化气息。板书课题师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示）（设计目的：此环节主要是增加学生的感性相识，激发学生学习爱好，为下面教学做铺垫。）二、朗读课文，整体感知文章1、指名朗读。其余学生听读、熟识课文，留意字音。（师：示范朗读1-2段学生举荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读）2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章肯定要留意文中的细微环节和用词）3、多媒体展示字词（抽查学生预习状况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）三、合作探究，深化探讨，把握知趣。1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行探讨，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？（提示：地点+方式或内容）（师板书）1、山野对唱2、山路漫歌3、山寨传歌2、说说你最喜爱其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简洁说说你喜爱的理由。训练：补说句子“我最喜爱其中的场景，因为。”提示：1、山野对唱――才智大比拼（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，老师点评。（2）质疑：A:在写山野对唱时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）B:你能用词语形容一下这里的人吗？（提示：淳朴、热忱、灵秀）2、山路漫歌――即兴自由歌颂（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，老师点评。（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学共享。例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意仿照天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇回旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要始终钻透蓝空。”??3、山寨传歌――民歌传承（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，老师点评。（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰犹如过节）（设计目的：通过朗读、体验、沟通等整体把握文章内容，初步领会云南独具特色的民间文化。）四、小结：云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？假如美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）老师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美妙，感悟人生的美妙。五、作业布置：作为一名商南人，假如让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简洁的介绍词。六、板书设计：云南的歌会沈从文山野对唱――人物美山路漫歌――环境美山寨传歌――场面盛《云南的歌会》教学设计21、学习作者用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。2、利用学习本文的机会学会视察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。3、引导朗读，读出语气、语调、读出韵味来，在读中品尝。4、学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。两课时。第一课时〖教学任务一、预习课文二、整体感知课文内容教学过程1、回味家乡的风俗。