2022《云雀》教学设计.docx

2022《云雀》教学设计《云雀》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《云雀》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《云雀》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。3、知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻后果，对学生进行增加环保意识的教化。教学重难点：知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻的后，对学生进行增加环保意识的教化。教学打算：课件教学支配：两课时教学过程：第一课时一、课题导入同学们今日我们来学习一篇新的课文，叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题？（云雀有什么心愿呢？……）看来同学们的问题还真不少啊！别焦急，下面让咱们随着课文，将这些问题一一解决。二、初读课文，扫除障碍1、下面请同学们自由读课文，留意要读准字音，读通句子，读不准的比照课后生字表多读几遍，直到读准为止，起先吧！2、同学们读得真仔细，老师现在就来检查一下大家对生字的驾驭状况！谁敢先来试试？（1）指名读；（2）开火车读；（3）男女生竞赛读；3、大家读得真不错！那么读啊，只是最基本的要求，你理解他们的意思吗？请大家把他们送回课文，联系上下文试着理解他们的意思，实在不能解决的，待会儿老师和同学们一块来解决！（1）小组探讨；（2）师生互动沟通；4、这些生字我们已经会读弄懂了，那么大家有什么方法把他们牢牢地记住呢？先请同学们在同位之间相互讲一讲，待会咱们一块来看看谁的方法好？起先吧！（1）同位探讨；（2）全班沟通；（3）评价；5、扩词；三、读课文，理请脉络1、文章的主要内容是什么呢？请大家快速阅读课文，边读边想想。2、云雀的心愿究竟是什么呢》？四、布置作业1、抄写生字词；2、接着熟读课文；其次课时一、复习导入同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美妙的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。二、整体感知1、云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？请同学们自由读课文，边读边思索：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。2、森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。3、为什么说森林是空调器呢？请大家齐读第13自然段。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”4、森林除了有蓄水和调整气温的作用外，你还知道其他的作用吗？5、同学们，你们想一想假如没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飘舞”时沙漠中会出现哪些状况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）6、小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？假如你被洪水围困，你又会想到什么？6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢？三、探讨探究为什么说森林的作用实在是太重要了呢？请同学们结合课文和手中的资料来说说。《云雀》教学设计2一、新知导入同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今日我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌运用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的憧憬和志向的追求。核心素养语言建构与运用：品尝诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创建：分析文中比方、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。文化传承与理解：理解诗人对光明的憧憬和对志向的追求。三、作家作品雪莱,诞生在一个古老而保守的贵族家庭。英国闻名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最精彩的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和志向主义者，受空想社会主义思想影响颇深。1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣扬无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。1822年