2022《云雀的心愿》教学设计_1.docx

2022《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《云雀的心愿》教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。《云雀的心愿》教学设计1教学内容：义务教化课程标准试验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（其次课时）。教材分析：《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受，听了妈妈的话，小云雀真真实切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学学问、提高环保意识的朗读课文的好教材。学习者分析：因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会爱好盎然。其次，本课蕴含着环境爱护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了肯定的环保意识，对森林的作用也了解一些。学习目标：1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，相识森林的重要作用，初步建立环保意识。教学重难点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、今日我们接着学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。（板书：云雀的心愿）2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？师依据回答相机板书：沙漠变绿洲。二、初读课文，了解心愿。1、请同学们打开课本，快速阅读课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节）2、谁情愿把云雀的心愿读出来？齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。指名回答：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。4、过渡：小云雀又是在什么状况下感受到“森林实在是太重要了”（卡片出示），从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢？现在呀，就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。三、学习2-4小节。1、过渡：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。2、想象一下：此时，你就在沙漠中，你会有什么感受？3、小云雀的感受和我们一样，读出小云雀的感受。4、沙漠这么令人厌烦，而它的面积也在日益扩大，土地荒漠化已成为全球最严峻的环境问题之一。你们知道这是什么缘由造成的吗？5、小云雀的妈妈也是这样告知小云雀的，指名读妈妈的话：从云雀妈妈的话中，我们知道以前这里也是一片茂密的森林，而如今却变成贫瘠的沙漠了，终其缘由就是：乱砍滥伐。6、此时此刻，你又是什么心情？（心疼生气惋惜）把你的感受融入到你的朗读中吧！（自读、指名读、齐读）7、没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠，此时你最想说什么？（森林实在太重要了！）因为它能——阻挡风沙（板书）。8、分角色朗读。四、学习5-10小节。1、过渡：小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着伤心，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？默读课文5-10小节，边读边画出相关句子。2、（出示：只见大河的水位很高……洪水之中）从这段文字中，你感受到什么？（猛烈）你从哪里感受到的？（比方句）3、你能读出河水的猛烈吗？指名读，男生齐读。4、这么猛烈、咆哮的河水，究竟是什么样子的，就让我们一起看看这个景象吧！5、看到这一切，小云雀也胆怯了，不得不挨近了妈妈：“妈妈，妈妈，大河里河水怎么这么猛烈啊！”“唉……”6、“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”轻声读课文第10小节，同桌相互说一说，你从中又明白了什么？（依据学生回答板书：蓄水）7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理，再读读第10小节，想想她是怎样说得这么有条理的？（指导写作：根据肯定依次，总分总结构）8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清晰森林的蓄水作用吗？出示，指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。9、是啊，假如没有人们乱砍滥伐，假如上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？由此可见：森林实在是太重要了！所以说，森林不就是座大水库吗？言外之意——（森林就是一座大水库）。五、学习11-13小节。1、小云雀和妈妈飞呀飞呀，他