2022《五彩池》教学设计_3.docx

2022《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的《五彩池》教学设计，欢迎阅读与保藏。《五彩池》教学设计1教学目标：1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的漂亮与奇妙及形成的缘由。2、实力目标：通过开放的课堂活动，培育学生语文感悟实力，想象实力，表达实力和创新思维实力。3、情感目标：通过体会五彩池的奇妙，从中感悟大自然的美，从而培育学生酷爱祖国河山，酷爱生活的思想感情。教学重难点：了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育酷爱祖国河山的感情。教学过程：一、嬉戏激趣，导入新课1、同学们，今日老师给大家带来了一本很好看的相册，想不想看？2、出示五彩池课件。师：看到这些，你有什么想说的吗？你们知道这是哪吗？板书课题，齐读。二、精读课文，理解内容（一）通读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思索课后的问题。2、出示词语，认读。3、导语：通过读课文，老师信任，五彩池的样子以及池水奇妙的特点肯定会给你留下深刻的印象，谁来说说，课文从哪些方面对我们介绍了五彩池。4、生回答后相机板书：数量、大小、形态、颜色。（二）抓住重点句段，理解五彩池的特点。1、出示学习提示：（1）默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。（2）想像五彩池的漂亮与奇妙，把你的感受告知大家。（3）说说五彩池的池水为什么会显现出不同的颜色。2、请一学生朗读。学生依据学习提示自读课文，老师巡察指导。3、学生汇报。（1）五彩池数量多。1、一生读描写五彩池数量多的句子：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”老师订正读音。2、“漫山遍野”说明白什么？你来读一读，从这个句子中你体会到什么？你从哪儿看出来的？3、另一生读描写五彩池数量多的句子：“多数的水池在绚丽的阳光下，闪耀着不同颜色的光辉，似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”边听边想，你的眼前仿佛出现了什么？（仿佛出现了宝石）演示课件。师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照射下，光芒耀眼。这么美的水池，你能通过自己的朗读体现出来吗？学生感情朗读。（2）五彩池大小不一。1、出示句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈：小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”作者用详细的数字来说明五彩池大小不一，深浅不同。（3）五彩池形态奇。1、五彩池有哪些形态呢？2、用书上的句子描述一下。出示句子。“池边是……有像莲花的……”你喜爱这句吗？为什么？作者用比方的方法，把五彩池的多姿多彩呈现给了我们，你能通过朗读把它表达出来吗？齐读。3、练习：……有像……的，有像……的。（学生补充）。（4）五彩池颜色美。1、五彩池的奇妙漂亮还体现在哪？2、对，就是同一水池的池水也有不同的颜色，谁能用自己的朗读来表现五彩池的奇妙？3、生朗读“有些水池的池水还不止一种颜色……”。4、从你的朗读中，我已经体会到五彩池的奇妙。大家一起来读一读。（5）五彩池水颜色多的缘由。激励学生找出成因，为什么五彩池的水会显出不同的颜色？请同学们发扬合作精神，前后桌，四人一组，找出答案。师：明明是清水，为什么会显出不同的颜色来呢？用下面的句式回答：（课件显示：五彩池的水之所以显出不同的颜色，是因为——；是因为——；是因为——，才使五彩池更加奇丽。）三、升华体验，深化主题1、在中国的传闻中有五彩的瑶池，这藏龙山上的五彩池能不能和瑶池相比呢？回顾课文，齐读开头和结尾段。2、课文开头写到五彩的瑶池在天上，结尾说五彩的瑶池在人间，这样写不是冲突吗？为什么？这样写有什么好处？同学们主动探讨、沟通。老师做出总结。（首尾呼应）3、下面让我们一起观赏五彩池的美景。（出示课件：五彩池风景图片）四、小结收获，课外延长1、假如现在你就站在这五彩池边，你想说什么？2、这么美的景色，是不是要介绍给大家，请你为五彩池写广告词或以小导游的身份介绍五彩池。板书设计五彩池数量（多）漂亮而奇妙祖国山河美形态（奇）颜色（美）《五彩池》教学设计2１、学问目标学习本课生字新词，有感情的朗读课文，背诵二四自然段。２、实力目标练习给课文分段，归纳段落大意。学习作者是怎样描绘五彩池的。３、德育目标理解课文内容，了解四川藏龙山五彩池的数量，形态，颜色及形成五彩颜色的缘由，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。&nbsp４、创新目标依据画面和文中的描述绽开合理丰富的想象。１、教材分析这是一篇描