2022《五彩池》教案.docx

2022《五彩池》教案《五彩池》教案作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的《五彩池》教案，欢迎大家共享。《五彩池》教案1教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘由，培育学生酷爱祖国大自然的思想感情和审美实力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形态和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时教学过程：一、揭题１、板书课题：１１、五彩池２、齐读课题。本文是一篇游记。３、看到这个题目，小挚友肯定觉得很簇新吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又漂亮，下面，我们一起来观赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。２、检查自学状况。请个别同学分节读课文，留意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。３、谈初读感受。（１）五彩池给去巡游的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（２）这儿的“异”什么意思？（特殊）（二）熟读课文1、再读课文。思索：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组探讨2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，沟通问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；其次段：第２、３节；第三段：第４节。板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析其次节，自读，分小组探讨。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形态各异”写详细的？探讨，归纳。板书：大大小小形态各异（先总后分，列举详细数字，对比，比方）3、默读课文，摘录描写五彩池形态的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆如同盛开的莲花4、自读其次节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、其次节主要写了五彩池的形态，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：艳丽多彩变化奇妙3、分小组探讨这节怎么把五彩池的特点写详细的？指名说。造成五彩池艳丽多彩，变化奇妙的缘由是什么？读句。（比方，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文其次段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形态各异，池水艳丽多彩，变化奇妙。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞美五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘由后，你有什么感想？（培育酷爱祖国大自然的思想感情和审美实力。）3、师述：通过今日的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞美——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最终一节。五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计：１１、五彩池（游记）（池）大大小小、形态各异：像葫芦像镰刀像脸盆如同盛开的莲花（水）艳丽多彩、变化奇妙：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色《五彩池》教案2教学要求：1、了解五彩池这一奇妙景观，从中感受大自然的美，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。2、给课文分段。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的缘由。2、给课文分段。教具打算：投影仪、投影片、录像机、录像带。教学过程：一、导入新课：同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报沟通一下。二、汇报沟通：1、读懂的地方？（对学生自学效果的确定）2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）3、依据汇报沟通的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）其次自然段：讲水池的样子。（板书：水池）第三自然段：讲水池的颜色。（板书：池水）第四自然段：讲水池呈现多种颜色的缘由。（板书：缘由）第五自然段：讲五彩的瑶池就在人间