2022《京剧趣谈》教学反思.docx

2022《京剧趣谈》教学反思《京剧趣谈》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《京剧趣谈》教学反思，欢迎大家共享。《京剧趣谈》教学反思1《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北，文章介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，课文不仅介绍了关于京剧的学问，也流露出作者对京剧的宠爱和对传统文化的骄傲感。本课的教学目标是：学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点是：京剧是学生们比较生疏的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。我们课题组开展了这次公开课活动之后，对本次教学的反思如下：胜利之处：1、课前的导入自然，我先让学生谈谈自己都了解哪些传统剧种？再以一段精彩的京剧视频的演出来吸引学生的眼球，激发学生的学习主动性。这个环节，较好地将中华民族传统文化与学生的语文学习结合了起来，增长了学生的传统文化学问，同时增加了学生的民族骄傲感。2、本节课的教学充分发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了课堂的主子。在教学两个板块“马鞭”和“亮相”时，我设计了听一听、看一看、练一练、想一想等环节。使学生深化感受国粹的魅力，对文本内容有深刻的相识。同时激发了学生对京剧的宠爱之情。不足之处及改进措施：对信息技术的应用不充分，可以课前布置学生通过网络资源了解更多关于京剧方面的学问，有爱好的同学可以先试着学唱一段京剧。这样可以使学生对传统文化了解更深化。学习课文也就更加简单。课堂教学时，可以先引导学生学习“马鞭”这一板块的内容，“亮相”这一环节应放手让学生去学习，采纳形式多样的手段使学生自然而然感悟理解“亮相”的艺术特色。不应总是依靠于课本。《京剧趣谈》教学反思2《京剧趣谈》介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奇妙娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的学问，也流露出作者对京剧的宠爱和对传统文化的骄傲感。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点是：京剧是学生们比较生疏的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，在教学“学戏曲”这一单元里，我先问孩子们他们对戏曲的了解，许多孩子说他们听不懂戏曲里唱的是什么。所以在教学中我先从听入手，比如在教学本课时，我先给学生播放了风趣诙谐的京剧《红灯记》导入新课。然后我引导学生渐渐地体会听出京剧的韵味，听出唱词的精炼。又给学生听了宛转、哀怨和节奏比较慢的《大雪飘》。俗话说生书熟戏，听不腻的曲艺，听的次数越多的唱段会越喜爱。看着孩子们对戏曲有所感爱好了，我就激励孩子们上“中国京剧艺术网”，让他们搜集一些喜爱的唱段听，或者了解更多的京剧学问。2、我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参加实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参加探究与创新的活动中获得了京剧学问，感受了京剧的魅力。在讲解“马鞭”“亮相”以及名段观赏的过程中，我通过恰当的开导，合理自然地融入了京剧的三个艺术特征“虚拟性，程式性，综合性”，同学们对京剧的相识从感性相识上升到了理论高度。在他们参加实践时我刚好地赐予了语言激励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。3、整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以学习小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习沟通中，他们的合作，探究中的学习方法得到了进一步完善。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：为了让同学们辨别唱腔类别，我为大家学唱了一段《红灯记》选段，带动了大家学习京剧的热忱。在教唱京剧片段环节，我先唱一遍，再用钢琴教唱，化难为易，同学们旋律唱得精确，唱得都很投入。三、不足之处在整合学生材料方面要多加留意，还需进一步开发和利用学生的网络信息资源，引导学生利用网络信息技术自主学习，从而提高课堂的教学效率，为孩子们更多地了解京剧艺术，进一步喜爱京剧艺术尽一份力。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前播放视频《京剧经典唱段》，创设