学案-云南-2017_云南省邵通市盐津县滩头乡九年级化学上册 4.doc

14.3水的组成内容学习注解学习目标：1：通过电解水的实验，认识水的组成；了解物质简单分类的方法，能区分常见物质。2：了解人类认识物质世界的过程和方法。3：养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。学习重难点：重点：通过电解水的实验，认识水的组成。难点：了解物质简单分类的方法，能区分常见物质。学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。1.元素是组成物质的基本成分。水由_________和_________组成。2.检验氧气的方法是__________________________________________。3.氢气的性质:（1）物理性质：①_____色_____味气体;②密度比空气_____;③_____溶于水。（2）化学性质：可燃性：__________________________________________。现象：_____色火焰，放出大量_____。注意：点燃氢气前必须__________！4.依据________________________，可将物质分为___________和____________。其中，又可依据________________________，将纯净物分为__________和__________。5.单质是由____________元素组成的____________，化合物是由____________元素组成的____________。6.氧化物是由____________元素组成的____________，且其中一种元素必须是____________。氧化物不等同于含氧化合物，氧化物有且仅由____________元素组成，其中一种元素一定是____________；含氧化合物可以由____________元素组成，或由____________元素组成，一定含____________元素。氧化物和含氧化合物这两者中，____________包含____________。二、创设情境，导入新课我们都向往蓝蓝的天空、绿绿的草地、清清的河水……哪么水是由什么组成的呢？这节课我们来学习水的组成。课内学习，合作探究，展示汇报：(一)实验探究水的组成1.【提出问题】水是由什么组成的？2.【猜想与假设】(1)__________________________________________。3.【设计实验方案】药品及仪器：水电解装置、直流电源、酒精灯、小木条________________________内容学习注解正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异5.【实验结论】________________________________________________。6.【评价与反思】该实验成功的关键是什么？_______________________________________________________________________。【即时练习】如图是水电解实验示意图：AB（1）该实验使用的“电”应是___________（填“直流电”或“交流电”）（2）做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸的目的是__________________________________________（3）观察到的现象是①_______________________________________________②_______________________________________________（4）怎样用实验来检验A、B两支试管中产生的气体？（5）由这个实验可以得出：①水电解实验，这个变化是什么变化？为什么？②写出水电解反应的符号表达式③通过该实验可以得出水的组成是________________________________________(二)阅读教材P81，讨论物质的简单分类方法，举例区分常见物质。混合物：物质单质：纯净物化合物：氧化物：其它：物质的分类：（举例说明）【即时练习】人们可以对物质从不同的角度进行分类。请将氢气、氧化镁、四氧化三铁、红磷、铝和一氧化碳等六种物质分成二组(填化学式)，并写出分类依据。第一组：，分类依据是；第二组：，分类依据是。内容学习注解小结课题3水的组成(一)水的电解实验实验现象：正、负电极上都有气泡产生，一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。而且将负极试管所收集的气体移近火焰时，气体能燃烧呈淡蓝色火焰；用带火星的木条伸入正极试管中的气体，能