2022《人有两个宝》说课稿.docx

2022《人有两个宝》说课稿《人有两个宝》说课稿作为一名老师，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的《人有两个宝》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《人有两个宝》说课稿1[说教材]（一）教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创建。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。（二）教学目标：1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。（三）教学重难点：1、识字和写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。（四）教学打算：多媒体课件、生字卡片（五）课时支配：两课时[说教法]由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习爱好，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延长。[说学法]学生是学习的主体，为了调动学生的学习主动性，我借助多媒体课件视察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松开心的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读等多种形式的读，感悟课文内容。[说过程]一复习旧知，导入新课依据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的爱好，我进行了复习式的导入：上堂课我们相识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？二精读课文这首儿歌可实行听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采纳分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告知我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读其次句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思索，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思索”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创建。同时理解“创建”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深化，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有爱好。三学问拓展世界上有许很多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创建出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许很多多的`创建通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。四看图试背课文这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的赐予引导，让学生主动主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。《人有两个宝》说课稿2一、说教材《人有两个宝》是依据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两教时进行教学。其次课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容。运用“我的双手会……”的句式说话。2、技能目标：学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。学写两个生字：用、才。3、情感目标：通过本课的学习，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。二、说学生一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，但老师应留意随时引导，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。三、教法学生刚刚学完拼音，激发他们识字的爱好，培育良好的朗读习惯是非常重要的。新课标提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。教学中要充分利用多种教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生主动主动地投入到学习活动中去。教学过程中，老师将作为一名参加者、引导者、组织者，与学生之间进行同等