2022《人民币的简单计算》教学反思.docx

2022《人民币的简单计算》教学反思《人民币的简洁计算》教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《人民币的简洁计算》教学反思，欢迎阅读与保藏。《人民币的简洁计算》教学反思1本节课的教学重点是使学生学会简洁计算的方法，能够用这些学问解决生活中的问题。同时，通过这节课的学习，学生体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，学会疼惜人民币。这是一节比较枯燥的算理课，一年级孩子的留意力集中时间短且简单分散，所以课堂环节的设置要好玩味性，要与儿童生活背景有关，呈现方式也应丰富多彩。所以，在导入环节，我引导孩子们“猜一猜”顺当过渡到人民币上来，使复习也先得好玩一些。另外，在新知探究环节，“1元2角的拿法”、“选出两种气球并提一个数学问题”，这些问题的设置，可以发散学生思维，提高学习爱好，使学生更好的参加到课堂中来。同时，在本节课中，我注意对学生计算过程的指导。学生在这里是第一次接触对单位不同的数量进行计算，有肯定难度，应刚好对学生的错误赐予订正和分析，使学生驾驭方法、明白算理。对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能干脆相加减，单位不同时，要先转化为相同的单位再进行计算。这些重点内容要进行反复强调和刚好小结。在课堂的最终，我通过展示贫困山区孩子的学习精神，呼吁同学们珍惜学习机会和富足的生活条件，努力学习，疼惜金钱，学会理财，把钱用在有价值的地方，这是本节课的一个升华。《人民币的简洁计算》教学反思2在进行本节课的教学时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的学问和阅历动身，通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学学问，解决现实生活中的问题动身，培育学生的综合实力。我在设计本节课的教学时，力图体现以下几个教学理念：一、注意趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参加学习，激发学生的爱好和求知欲，让学生主动主动地参加到学习过程之中，使学习成为他们迫切的须要。二、让学生自主探究，合作沟通，培育自主性。给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。从而达到培育学生解决实际问题的实力，培育学生的创新意识。让学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作沟通的学习方式，尽量引导学生独立探究，相互探讨，大胆发表不同的见解，从根本上变更学生被动学习的局面，让他们在活动中、嬉戏中，轻松、开心地学到学问，增长本事。三、突出实践性，通过实践活动，培育学生应用意识和实践实力。《人民币的简洁计算》教学反思3人民币的简洁的计算是本部分其次课时的内容，是我们相识了各种面值的人民币及知道元角分之间的进率关系之后所学习的又一内容。本节课一起先首先创设了购物情景：用白板出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简洁相识了几种气球的形态，让学生从情境中找寻数学信息。这一环节不仅使学生产生身临其境的感觉，而且通过这个环节复习商品价格，培育学生的搜集数学信息的实力。在这一个环节里，我并没有急于让学生进行计算，而是让学生先自己选择你喜爱的两个气球，然后再提出：一共要多少钱？让他们口头列式。老师板书，这样大大引起了学生的爱好，纷纷举手说出自己的选择。然后，请大家为他们算一算，假如买某某和某某气球一共须要多少钱呢？激起学生的争强的性格，为解决问题和节约练习时间，充溢练习量是很有作用的。最终通过学生之间的沟通汇报和探讨，最终找到了自己喜爱的计算方法。效果还是不错的。但是我们还没有学习两位数加一位数的进位加法及两位数加两位数这些内容，让他们对计算的方法选择无从下手。不知道该干脆同单位的数相加还是把它们化成相同单位之后才相加然后再转化？比如：3元2角+2元1角=方法一：单位是元的数相加得5元，单位是角的数相加得3角，所以3元2角+2元1角=5元3角方法二：3元2角+2元1角=32角+21角=53角=5元3角但是我们还没有学习两位数加两位数，所以其次种方法许多孩子都不会。但是要是在教学上重点强调方法一的话，对于1元3角-5角又可能无从下手。对于这一块内容最大的感受是：学习是一个按部就班的过程，而这个过程须要肯定的时间。我对这一块内容的处理是：相识-理解-练习强化，规范解题过程及结果-学完第六单元之后再回顾，方法多样化并总结方法。《人民币的简洁计算》教学反思4在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的相识，理解计算人民币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同