学案-重庆-2014_重庆市璧山县青杠初级中学校九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1水的组成学习目标1.知识与技能：（1）.能通过电解水的实验，说出水的组成。（2）.会区分简单的单质和化合物。（3）.能说出氢气的性质。2.过程与方法：（1）.通过电解水的实验来证明水的组成。（2）.课件的演示说明化学变化的实质。（3）.学生讨论化合物，氧化物，单质的区别。3.情感态度价值观：（1）.通过实验验证水的组成来显示化学的严谨性，培养学生的认真踏实的学习态度。（2）.通过实验，培养学生的观察能力胡动手能力。教学重点、难点（1）.能通过电解水的实验，说出水的组成。（2）.会区分简单的单质和化合物。（3）.通过微观示意图，理解化学变化的微观实质。（4）.物质的分类。学法指导：自主学习――实验探究――讨论总结――补充讲解――练习提高二、自主学习（一）氢气的物理性质1.阅读课本79页第三段后归纳氢气（通常状况下）的物理性质：氢气的物理性质颜色气味状态密度（与空气的相比）溶解性2.请设计实验证明氢气的密度比空气的密度小。◆到现在为止，我们已经知道了许多物质并会写出一些物质的化学符号，你能对这些物质进行简单的分类吗？（二）单质、化合物3.写出下列物质的化学符号：氮气氧气铁硫磷我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。水五氧化二磷四氧化三铁氯酸钾氯化钾高锰酸钾二氧化碳锰酸钾我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。其中水、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化碳它们的组成都只含两种元素，而且其中一种元素是元素，我们把这类物质归为氧化物。◆通过前面的练习和归纳，结合阅读课本81页，相信你能完成下面的表格。4.单质与化合物的区别与联系：单质化合物区别由种元素组成的纯净物。由种元素组成的。举例氧气、、氧化铝、、联系属于纯净物，单质发生（填“化合”或“分解”）反应可以生成化合物。化合物发生（填“化合”或“分解”）反应可能生成单质。三、自主探究◆经过前一轮的学习，我们已经知道了氢气的物理性质，氢气具有哪些化学性质呢？让我们一起进行下面的探究活动吧！（三）水的生成5.为什么在点燃氢气前必须检验氢气的纯度？如何检验氢气的纯度？6.经过验纯后纯净的氢气点燃后有什么现象产生？请写出有关反应的符号表达式。（四）水的分解7.根据实验4-25完成水的分解实验。回答下列问题。（1）水中加硫酸或氢氧化钠的目的是什么？（2）在两个电极上你观察的现象是什么？请比较两个玻璃管中现象的差异。（3）在检验两极气体时，你观察到的现象是什么？你的结论是什么？写出此反应的文字表达式，该反应属于反应。分析此实验，你能得出哪些实验结论？◆经过上述两轮的学习，你对水的生成与分解、物质的分类有了初步的简单的了解，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。8.检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）A．听到尖锐的爆鸣声B．试管爆炸C．未听到声音D．听到声音很小9.下列关于电解水的叙述中错误的是（）A．为增强水的导电性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氢氧化钠溶液B．在水电解器中加满水，然后接通直流电源C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧10.下列物质中属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是；属于纯净物的是，属于混合物的是。①硫粉②水③液态空气④二氧化硫⑤过氧化氢⑥水银⑦高锰酸钾【中考链接】11.（2012•甘肃）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10ml气体，则负极产生的气体体积是。该实验能够说明水是由氢元素和氧元素组成的理论依据是。12.（2012•河南）右图是某物质分解的微观示意图。（1）图中属于化合物的是。（2）写出该反应的符号表达式。13.（孝感市）对比、分析得出结论是化学学习中重要的方法和手段。请你对下表进行分析并按要求填空：反思与小结】由于化学变化前后参与反应的元素种类变化，所以通过电解水的实验可知水是由和组成的。通过计算我们可以得出水的符号表达式为。四、自我测评1.判断电解水是化学变化的理由是（）A．电解时有气体产生B．电解时水变少了C．电解时要通直流电D．电解时产生了其他物质2.在电解水实验中可以看到：①产生的气体中，可以点燃的是氢气。②产生气体可以使带火星木条复燃的的是氧气。③氢气的体积是氧气的两倍。④水逐渐减少。正确的是（）A．只有①②B．只有①②③C．只有①②④D．①②③④3.根据以下每组由三种物质组成，分析把它们放在一组内的理由，然后从备选答案中找出与它们同一类别的物质，将它们的序号填在括号内。（1）水、二