2022《人的生殖》教学反思.docx

2022《人的生殖》教学反思《人的生殖》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的《人的生殖》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《人的生殖》教学反思1学生已经通过性健康课，对人类的生殖有肯定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的状况下，引导学生将相识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、看法、价值观的培育，是本节课一个突出的亮点。老师的有效引导，使得学生能够以正确的看法来探讨和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，探讨充分，思维活动有肯定的深度和广度。生殖过程本身的依次，就是上课的思路，脉络清楚，学问落实到位，情感、看法、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给学生较强的冲击，有效激发了学生的思索和探讨。引发老师深化思索的几个问题1、培育学生提出问题的实力是新课程主动提倡的。老师在本节课中对此做了一些努力，但是当学生提出问题的同时，老师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，学生不肯定要说清晰这些，但是这样可以引发学生对生活中的现象作深化思索，真正做到培育学生提出问题的实力。2、新课程提倡探究。探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。本节课中的探究活动，不但是新发觉和再发觉的过程，也是再创建的过程。老师可以要求学生在纸上随时登记自己的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。3、老师要适时对学生所做的解答进行肯定的梳理和归类，如母亲在孕期所担当的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以根据肯定的标准进行过类，这样能带给学生一个比较清楚的印象。4、让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，是新课程提倡的理念之一。如为什么要珍惜生命？为什么要爱戴父母？这是学生一生中要不断思索的问题，老师要能够培育学生将这样的思维活动变成一种习惯。《人的生殖》教学反思2这节课在最终的这几个班越上越顺手了，本节课有几个问题要留意一下，记录下来以后好留意。在讲生殖系统时，要先领着学生视察膀胱、精囊腺、前列腺的位置，并告知学生第一条线的名称是精囊腺，并让学生写上。这样可以教会学生的视察方式并打破学生的尴尬气氛，督促学生快速完成图4和图六。第一个班没有这样做，让学生自己看，许多学生无从下手，耽搁了时间，还有卵巢和输卵管也须要提示学生。在讲生殖过程时，先看视频在讲解排卵受精的示意图可加深学生的理解，然后再做学案，这样学生学习的难度就下降了，而且有利于记忆。关于图9胎儿、脐带和胎盘这里学生很难理解，要结合图9加以讲解并提问学生：胎儿和母亲的血液相融吗？胎儿和母亲的血型一样吗？以加深对胎盘作用的'理解。《人的生殖》教学反思3本周主要学习了生殖系统，详细内容是人的生殖和发育。鉴于学生处于青春期，对此部分内容敏感，有些学生可能想了解又不敢大胆看书，所以我布置了本周内回宿舍时，必需携带课本，必需预习或复习本章内容。让全部学生都动起来，这样学起来就简单多了。其二，关于生殖系统的结构，难以理解。课本图片学生有可能看不懂，老师要稍作介绍，主要指出男性精子排出时经过的结构和女性卵细胞排出时经过的结构，还有精子进入输卵管的通道，这些问题都要结合图片介绍，让学生自己指图说出过程，有利于驾驭和理解。其三，关于二、三节，其次节主要是让学生了解青春期的生理和心理特点，可结合实践、结合生活中常见的现象来理解，让学生切实体会到自身的改变，切实了解引起这些改变的缘由，从而做到驾驭自我，自我调整，健康的生长。第三节主要是了解实行安排生育的缘由。驾驭安排生育的详细措施，应当留意的是，关于避孕措施的介绍要强调一下，普及这方面的教化。《人的生殖》教学反思4正值青春期的学生们对这节课的学问充溢了新奇心，但同时又受传统观念的束缚都不敢正视这节课的学问内容，有个别同学可能还会瞎起哄。要上好这节课，关键得先做好他们的思想工作，让他们能以科学的看法面对科学学问！了解自己，了解人体！我用了三分钟来做这个思想工作，让那些起哄的同学不再言语，让那些低头羞涩的同学端正了姿态，然后用手提给他们放了一段教学视频（条件有限），介绍人的生殖系统，同学们都凑在一起安宁静静的看完了，之后同学们在陈述同步学习答案的时候，我在总结学问点的时候，同学们都能大胆说诞生殖系统器官的名称以及它们的相关功能，课堂上因此没有讪笑也没有羞怯，顺当地完成了这节课的学问讲授。为