2022《从头唱到脚》大班教案.docx

2022《从头唱到脚》大班教案《从头唱到脚》大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《从头唱到脚》大班教案，欢迎阅读与保藏。《从头唱到脚》大班教案1教学目标：1.相识身体的各个部位；2.有爱好地演唱歌曲，学会仿编歌词。3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。教学打算：牵线娃娃一个。教学过程：一、从头说到脚1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有依次从上到下说说。2.请幼儿两两对坐，相互边说边怕对方身体部位。二、从头动到脚1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“快乐娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。三、从头唱到脚1.老师示范唱。2.请幼儿烁烁听到了什么？3.老师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。4.学唱，一边动身体，一边唱歌。5.幼儿仿照编歌词，并配上动作表演。活动反思：《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟识的身体，对于大班的幼儿来说，相识身体的各个部位很简单，所以我抓住幼儿的爱好点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延长。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发觉了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应实力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应当请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发觉他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简洁易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些当心思，运用了一张又一张的.小纸片出示，为接下来的创编环节做好打算，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得非常好玩，起先了七嘴八舌的探讨，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接无暇了。以后会加强这一方面的熬炼，加强基本功的训练。在课后进行反思时，我还发觉，其实我少了一步让幼儿先探讨如何把歌词创编进去这个环节。假如让幼儿先探讨，或许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。小百科：唱，读作chàng，本意是依据肯定的音律发声，也指歌曲。《从头唱到脚》大班教案2教学内容：音乐从头唱到脚教学目标：1、相识身体的各个部位；2、有爱好地演唱歌曲，学会仿编歌词。教学打算：牵线娃娃一个教学过程：一、从头说到脚1、我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有依次从上到下说说。2、请幼儿两两对坐，相互边说边怕对方身体部位。二、从头动到脚1、我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“快乐娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。三、从头唱到脚1、老师示范唱。2、请幼儿烁烁听到了什么？3、老师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。4、学唱，一边动身体，一边唱歌。5、幼儿仿照编歌词，并配上动作表演。《从头唱到脚》大班教案3活动目标：1、相识身体的各个部位。2、有爱好地演唱歌曲，学习仿编歌词。活动打算：大鼓活动过程：一、从头说到脚。（1）我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？（2）幼儿边拍手，边有节奏、有依次（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….（3）幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。二、从头动到脚。（1）我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。（2）老师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。（3）个别幼儿敲敲，并说"××动一动"，老师和幼儿一起"从头唱到脚"。三、从头唱到脚。（1）我们一起学唱歌曲《我的身体》。（2）老师范唱，幼儿轻声哼唱。（3）幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。（4）除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。（5）幼儿仿编歌词，并协作动作即兴演唱。嬉戏：书写拼音下午：1、英语活动。2、玩泥。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请