2022《从百草园到三味书屋》教学反思.docx

2022《从百草园到三味书屋》教学反思《从百草园到三味书屋》教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的《从百草园到三味书屋》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《从百草园到三味书屋》教学反思1１、培育学生的阅读实力是语文教学的一个重要目标。学生的阅读实力只有在反复阅读的过程中，在自己体验感受的过程中才能得到熬炼和提高。因此，我们要发挥学生在阅读中的主体作用，使学生在阅读中激活思维，激发感情，加深理解，从而全面提高语文素养。２、在阅读的过程中，老师还要擅长激发和引导学生自主发问，因为学生不仅能提出自己的看法和疑问，并能用合作的方式，共同探讨。这样学生门探究的欲望更加剧烈了。３、通过把周作人的诗和文中比较，学生很简单明白，鲁迅的文章和周作人的诗，都体现了少年天真、无趣、淘气，及追求自由快乐的心理。４、通过将“百草园”和“三味书屋”比较，学生体会到：“贯穿全文的是甜蜜快乐的回忆，是对自然的爱，对学问的追求，是一颗天真淘气的心。”从而理解了作者的思想感情。５、其次段的写景极为精妙。景中有情，且景是儿童心理的景，情是儿童心理的情，语言活泼多姿。我们采纳多种形式的朗读，要求学生用一般话真确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会遣词造句的奇妙，品尝作者生动、传神的语言特色，领悟作者的童真童趣，并学习作者写景的手法，提高写作表达实力。６、不足之处，只注意了“阅读”的教学，而忽视了写作的训练，尤其是本文有许多美丽而有特色的句子很值得让学生仿写。如“不必说……也不必说……单是……”等典型的句式宜让学生当堂进行仿写练习。１、在注意阅读教学的过程中，还应重视写作训练。如：仿写，片断练习，以及课后练笔等。２、对文章的“空白”大胆想象，培育学生的创新实力。如教“冬日捕鸟”内容时，可以激励学生结合自身的经验，进行大胆的想象，丰富故事情节。这样，学生的脑海里就会层出不穷的相像或想关的画面，创建性的思维也会趁机萌发，从而达到培育学生创新实力的目的。《从百草园到三味书屋》教学反思2上完《从百草园到三味书屋》，学生课堂上的表现和各听课老师的评论、指导，让自己感受颇深，对某些问题有了较深的思索。首先，语文课是语言课。记得刚开学的序言课上，我是这样对学生阐释“语文”的涵义的：语=言+吾，是我说，我想说，我要说。“文”在古语中同“纹”，意为雕饰，目的是增加美感。所以“语文”的涵义应当是：我要说，而且要把话说得美丽。所以这堂课立足于体验，联系课文，激发学生曾有的体验，使之与作者的情感产生共鸣，所以学生有话可说，也想说，达到了较好的课堂效果。在评课的时候，曹明老师问我，在冬季捕鸟这一环节上，为什么要支配五个学生发言。我想说的是：首先，这不是支配，这是满意学生想要表达的愿望，其次，我所要立足的不仅是分析课文，课文只是一种媒介，通过这种媒介，来激发学生某方面的实力。现在学生想要表现自己是因为他们找到了与作者相通的感受并且想与大家共享，我为什么不满意他们呢?自己始终在追求一种活泼、踊跃的课堂氛围，也明白不能把希望寄予在学生身上，因为老师才是激发活力的源头，老师自身必需有这种意识：让你的学生想要开口说话，并为他们创建这样的机会。在这方面，李阳英语给了自己一些启发，他之所以疯狂，就是表现在说，充溢活力的说。在这种大声说的过程中，学生想要表达的欲望以及自信，都能较大程度的被激活。联想到外教给学生上课，课堂里总能听到一浪高过一浪的朗读声，可以想到此时学生们兴奋的神情，语言课就该有这样的氛围。自己接下来要做的是不仅激发学生想说，而且得渐渐引导他们会说，怎样说得有条理，怎样把自己的观点表达得更明确，怎样把语言说得再美一点，包括表达自己时的仪态、表情。自己已经有了这方面的意识，信任不断地坚持，总会有收获。其次，语文课不能疏忽情感的培育。课后，曹明老师指出，在学习冬季捕鸟的内容上，老师疏忽了一点，错过了一次很好的培育学生是非观，和敬畏生命意识的机会。老师假如是个有心人，只要捎带一句，提示学生不要滥捕滥杀生灵，这是我们现在最至少的生态意识。事后再细读课文，觉得所言极是。当其次天引导学生重学这一内容时，学生从“闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫者撞着的”和“性子很躁，养不过夜的”这些内容里读到了“残忍”。这又让我突然想起了龙应台曾在一篇文章中提及的，魏巍的《谁是最可爱的人》一文中，那些描写战士们与敌人血拼后的场面，其实是极血腥和暴力的。明显作者的意图和读者的理解会发生偏差，但是不管怎样，作为语文老师，应当有责任在情感领域更主