2022《从百草园到三味书屋》说课稿_1.docx

2022《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》说课稿作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的《从百草园到三味书屋》说课稿，希望能够帮助到大家。《从百草园到三味书屋》说课稿1今日我说课的内容是：选自鲁迅先生的《朝花夕拾》的一篇散文——《从百草园到三味书屋》。下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来说我对课堂教学的构思：一、说教材《从百草园到三味书屋》是北京课改版七年级语文上册第一单元第三篇讲读课文，是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生40多岁时，在厦门高校图书馆楼上用一颗童心去回忆童年生活的恋歌。教材内容：作者通过百草园自由欢乐的生活和三味书屋里味同嚼蜡的生活相比较，告知我们什么叫童心？童心就是酷爱大自然，追求自由欢乐生活，含蓄的表达了时代在变，童心不变的哲理。教材教学目标：依据学生升入初中首次学习鲁迅先生的作品，内容丰富，部分含蓄难懂，同时从初一学生认知心理动身，确定教学目标：1、学问与技能：在熟识生字、新词基础上抓住事物特点，用恰当的依次写景，理解文章的结构和精彩的语言；2、过程和方法：培育学生自学、质疑、探讨、问题的习惯和方法；3、性感看法和价值观；激发学生酷爱大自然，守护大自然，追求簇新学问的纯美童心。教材教学重点、难点、重点：百草园、三味书屋的景物、人物描写。难点：两相比照的结构特点及其过度。二、说教法1、方法：朗读：启发2、依据：朗读：学生反复朗读课文，渐渐熟识课文内容：渐渐产生共鸣;渐渐接近教学目标。启发：通过老师提出问题，学生探讨问题，老师归纳解决问题；能产生时代在变，童心不变，童心共鸣的教学效果。3、教具：录音机，配乐朗诵，协助教学。三、说学法1、读：粗读全文，精读重点语段，细读关键词句，在读中体会作者情歌；在读中探究、享受童年成长的乐趣。2、学会视察生活，提炼生活。细细品尝“百草园”、“三味书屋”作者是如何视察事物，抓住事物特点，用恰当的依次，精读的词句，挖掘生活情趣，表情达意，以小见大的写作技巧，为自己深层写作做打算。四、说教学程序第一教时：分三步：第一步预习：解决字、词、句。解题：解决文学常识。其次步读：熟识课文，产生共鸣。第三步重点：引导学生品尝“百草园”。（板书三个方面内容）醉人的自然景观：（新）从百草园迷人的历史传闻：（奇）快乐乐人的雪地捕鸟：（趣）好玩其次教时：分三步第一步1、巩固新知：听写词语。2、读课文，拾取感性线索。其次步重点：引导学生品尝“三味书屋”（板书五个方面内容）陈设单调先生博学到三味书屋读书枯燥味同嚼蜡园中自由画画珍惜第三步迁移：让学生探讨“百草园”和“三味书屋”是什么关系？表现了作者怎样思想感情？对比：“百草园”欢乐，“三味书屋”枯燥。关系衬托：“百草园”好玩，“三味书屋”无味。和谐：“百草园”酷爱，“三味书屋”追求。“关系”的选择，“情感”表现，教者不必主观归纳。让学生在成长过程中，不同的生活体验有不同的选择，对作者的感情也有不同的理解。五、说板书设计板书主要分为两个部分，一部分是“百草园”一部分是“三味书屋”，板书浓缩概括的表现了主题思想，即“百草园”欢乐生活与“三味书屋”枯燥生活，含蓄批判了封建教化制度对儿童的身心发展的束缚。板书在授课中同时进行，具有形象美。《从百草园到三味书屋》说课稿21、这篇经典名作第一次以“成长”的角度选入课本。因此依据单元教学目标和课文训练要求，特设计三个主要环节，力求创意：借助多种形式诵读，感知内容，体会情趣；通过多角度品析，感受语言、习得语感；以合作探究的方式，多层次评说，体验“成长”，感悟思想情感。训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导，留意细微环节、逐层渐进、手法新奇，有助于提高教学效率。2、对美女蛇的故事的作用、对先生的评价、中心思想的相识，都有很多不同的看法，可以不必强求一样，主要是开发学生的思维，训练他们多角度理解。1、速读探究标题、朗读评说乐趣，感知文章。2、揣摩作者遣词造句的奇妙，体会文章圆熟的表达技巧。3、结合文本信息和学生自己体验，合作探究，感悟思想感情。三味书屋是否有乐趣，第2段美点品评，对美女蛇、私塾先生、三味书屋的评价。朗读、品评，及小组合作、探究。一、导语在我国漫长的文化长河中有很多文豪给我们留下了不朽的篇章，鲁迅就是其中宏大中的一位。有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学沟通一下。鲁迅：现代文学家、思想家、革命家。原姓周，名树人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时起先运用的笔名。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。