教案-全国-2019_五年级数学上册 七《土地的面积》7.doc

1认识公顷教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”以及它们之间的关系的过程。2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道“1公顷=10000平方米”会解决和公顷相关的简单问题。3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。教学重难点：认识土地面积单位“公顷”，会进行单位换算。感知1公顷的大小。教学过程：一、复习引入1、师：同学们在以前的学习中，我们已认识了哪些面积单位呢？它们之间的进率是多少？（生讲，师板书：平方厘米、平方分米、平方米）2、拿出你课前准备的正方形纸并描述：1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大。3、选择合适的单位填空。一张邮票的面积约8()一张课桌它的面的面积约24()一间教室的面积约50()师：这几个面积单位中那个最大呢？(平方米)那还有没有比平方米更大的单位呢？今天我们就来学习比平方米更大的单位﹕公顷(板书)二、探索新知1、读教材70页上面的情景图，你了解到了那些信息？并填空⑴世博园的占地面积是218()⑵昆明世博园室外展面积是163300()学生回答2、通过上面的填写你发现了什么？(小组讨论，展示提升)通过讨论让学生知道公顷是比平方米更大的面积单位，在测量和计算较大的土地面积时，除平方米外通常用公顷做单位。3、认识一公顷的含义(1)师：我们已经初步认识了公顷，那么1公顷到底有多大，你想不想知道？(想)数学上规定：出示：边长是100米的正方形土地它的面积是1公顷。(齐读)(2)通过计算，体会平方米和公顷之间的换算。课件出示：边长是100米的正方形图，它的面积是多少？请你算一算，指名交流。因为正方形面积=边长×边长100×100=10000(平方米)指出10000平方米就是1公顷。(3)板书：1公顷=10000平方米=1万平方米(齐读)4、体会1公顷实际大小师：刚才我们一起初步认识了1公顷的大小，下面我们再来体会一下1公顷的实际大小。昨天我们在操场上体验了四个小朋友围成一个正方形，面积大约是1平方米，32个小朋友围成的正方形，每条边长是10米，面积是100平方米。】现在请你想象一下：边长是100米的正方形，他的面积有多大？如果请小朋友来手拉手围每条边大约需要多少个？同学们可以闭上眼睛想象一下。比如我们的教室面积是50平方米，大约多少个这样的教室的面积是1公顷？学生独立完成，然后指名回答。5、单位换算3公顷=()平方米500000平方米=()公顷8公顷=()平方米3500平方米=()公倾三、解决问题我们已经学习了公顷的知识，同学们想不想用所学的知识解决生活中的问题呢？1、天安门广场的面积是44万平方米，合多少公顷？如果每平方米站4人，天安门广场可容纳多少人？2、试一试：一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？生独立完成，学生自己讲评3、练一练：一个足球场，长110米，宽75米。它的面积是多少平方米？这个足球场有没有1公顷呢？四、课堂小结：同学们今天我们一起学习了什么知识？通过学习你有哪些收获？五、拓展延伸：今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位，让我们再一次走进生活，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。