学案-全国-2016_九年级化学上册 第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学学案 （新版）新人教版.doc

1化学是一门以实验为基础的科学初三化学第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学编稿老师一校二校审核1、对蜡烛及其燃烧的探究一．学习目标1、通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。2、通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。3、提供了“有关炸药的发明”和“青霉素的发现”等资料，使学生感受和体会到化学实验对化学的重要性和仔细观察对化学实验的重要性，以激发学生的求知欲和培养学生敢于创新的学习精神。二、重难点提示重点：培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。难点：引导学生主动参与科学探究，激发学生探究的情趣。对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后随堂练习：1．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_________。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_________、_________、_________三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1-3）约1s后取出可以看到火柴梗的_________处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_________温度最高。（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_________。结论：蜡烛燃烧时生成了_________。图1-3思路导航：火柴杆在不同条件下发生不同变化。焰芯缺乏氧气，温度较低，故炭化速度最慢；内焰温度高于焰心，但氧气很不充分，炭化较慢；而外焰燃烧最充分温度高，火柴杆的炭化速度最快。蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，水蒸气遇冷凝结成水珠；而二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，依据上述性质，可以证明蜡烛燃烧的产物。答案：（1）小（2）外焰内焰焰心a外焰（3）水珠浑浊二氧化碳对人体吸入的空气和呼出的气体的探究请依据给出实验原理的信息和图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中：实验步骤验证依据1.2.根据__________________________判断CO2含量不同3.根据__________________________判断O2含量不同4.根据__________________________判断含水量不同思路解析：根据二氧化碳与石灰水反应，二氧化碳的量不同，得到白色浑浊的量不同。根据小木条燃烧的时间长短或燃烧的剧烈程度（快慢）差异，比较氧气含量不同。水蒸气遇冷凝结成水珠，可以验证呼出气体中含有的水分。答案：（1）用排水法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气（2）将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中石灰水浑浊程度的不同（3）将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中木条燃烧情况的不同（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气玻璃片上水雾的不同想一想：根据以上信息及实验验证，如何区分桌上放置的两瓶气体，哪一瓶是氧气，哪一瓶是二氧化碳？有几种方法，如何操作？方法一：将燃着的木条分别放入两个集气瓶中，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳。方法二：向两个集气瓶中分别倒入适量澄清的石灰水，石灰水变浑浊的是二氧化碳，无变化的是氧气。例题1你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化钡溶液的最佳方法是（）A．讨论B．实验C．调查D．上网答案：B例题2我们知道，石灰水中的氢氧化钙可与空气中二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀。用石灰水涂刷墙壁，就是利用了石灰水的这一性质。使得墙壁越来越硬。实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有_____________气体。思路解析：这是一道信息给予题目。由题目给出的信息可知，石灰水与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。答案：二氧化碳例题3小炜在家中利用实验的方法探究了木片和木炭燃烧的现象，你认为它们燃烧会有哪些不同的现象？（让我们也动手做一做吧）思路解析：本题旨在指导学生运用实验获得知识，掌握正确的科学思维方法，养成优良的思维习惯。对于这个实验要从燃烧的火焰、燃烧有无黑烟、燃烧所需的最低温度及燃烧产物是否相同等方面对比观察。答案：木片：易点燃，燃烧时有火苗、冒黑烟；木炭：不易点燃，燃烧无火苗、无黑烟或极少烟。【易错指津】区分气体时的顺序是：步骤——现象——结论。有的同学描述步骤时常出现这样的错误：把燃着的木条放入氧气瓶中或二