2022《伯牙绝弦》说课稿.docx

2022《伯牙绝弦》说课稿《伯牙绝弦》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我帮大家整理的《伯牙绝弦》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《伯牙绝弦》说课稿1各位领导，各位老师：大家早上好！我是河北小学的李岩，今日我说的这一课是人教版语文教科书，六年级上册第八组的第一篇课文《伯牙绝弦》，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是交朋结友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪。一、教材分析从整组教材来看，本组教材是以感受“艺术魅力”为专题来组合课文的，共四篇课文，都情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。选编本组教材的意图，一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心想象的融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中美丽语言，体会课文表达的情感；四是从实际动身，依据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。对这篇课文而言，选编这篇课文的意图一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受挚友间相互理解，相互观赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。本课是这组课文的的第一篇，在整组教材中起到了提纲挈领的作用，因此本课的教学，无论是目标的确定，还是教学环节的设计，都要在整组教材这一大背景的基础上，结合本篇课文的编排意图来实施。把握了编排意图，才能做到有的放矢。正所谓知道了什么意思，才能知道怎么去做。另外，这篇课文的教学属于阅读教学的范畴。本册教材，要求阅读教学要结合课后思索题来进行，本课课后共三题：1、朗读课文，背诵课文；2、读一读，说说句子的意思；3、用自己的话讲讲这个故事。把握了课后思索题的训练重点，才能把握好教学方向，正所谓是借题发挥，收放自如，不至于随意发挥，离题太远。二、学情分析六年级的学生已经学习了许多首诗词，虽然这是学生其次次接触文言文，但文言文的学习方法与诗词基本相同，所以对于本课来说，学习方法的指导不是难点，只要对学习方法进行复习、对课文进行预习、并在课上适当点拨即可。而正是因为这是一篇文言文，在本组教材这一大背景下，对文本进行阅读教学，让学生去品文、思意、悟情，并从中感受艺术的魅力，却实属不易。三、教学目标基于以上分析，我确定了这样的教学目标：1、知能：读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。2、过程：能依据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、情价：积累中华经典诗文，感受挚友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。四、教学重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。五、教学难点感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。六、教学打算《高山流水》的乐曲和伯牙、子期的课外故事。七、教学方法1、留意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。调动学生的情感积累和学问积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思索每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报沟通活动。2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小，但终归是文言文，因此要想让学生在一课时之内既充分的理解内容，又深刻的体会到挚友间深厚的情意，就必需在课前对学生提出预习要求，要求学生一要将课文读通顺，读出节奏，读出感情；二要结合已有阅历，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；在课上让学生联系自己的生活阅历，入情入境地读课文，激发想象，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。3、运用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。八、教学过程（一）、揭题导入（课件出示插图，插图上写有文章的题目）同学们，今日老师给大家带来一首曲子，我们来听一听，（老师播放乐曲《高山流水》。）流水依依，千折百回。高山伫望，恍然如梦。相识满天下，知音能几人？一曲令人荡气回肠的《高山流水》的背后，隐藏着一个何等感人至深的故事？今日让我们一起走进这个故事——《伯牙绝弦》。（学生齐读课题。）（此环节的设计，在于创设情境，激起学生学习爱好，将学生思绪引入学习古文的情境中来。）（二）、整体读文（课件出示课文）1、同桌检查读课文状况，互读正音。2、指名读课文，依据自己对文言文的理解留意停顿恰当。然后指名点