2022《位置与方向》教学设计.docx

2022《位置与方向》教学设计《位置与方向》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《位置与方向》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《位置与方向》教学设计1学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤课题位置与方向案序第10单元第1课时学习内容教材第1题。学习目标1、能说清八个方位，会娴熟、精确运用方位词说明路途。2、知道位置与方向相对性的特点。培育初步的分析实力。3、会应用所学的学问解决生活中的问题。导学案自主预习整理位置与方向的相关学问。1、在本册的位置与方向这个单元中，我们学了哪些学问？2、在画平面图时，怎样表示八个方向？在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？3、说说你的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？4、完成教材第1题。沟通合作1、探讨并总结：确定八个方向的简便方法。2、做一做P112页1题，让学生说说怎样想的？（1）社区示意图中小清家的四周有什么？分别在小清家的什么方向？（2）她从家到健身园可以怎么走？（3）小清到其他场所该怎样走？（4）你还能说出哪些与位置和方向有关的问题？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题，提出来，小组共同解答。4、你会正确推断、描述物体的位置与方向吗？5、你知道这几个方向的相对位置各是什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组沟通补充。反馈测评1、依据所学习的位置与方向的学问，画出自己家所在社区的示意图。说一说自己家四周都有些什么？2、描述自己从家动身的上学路途。拓展延长1、位置与方向同我们的生活联系紧密，我们要知道八个方位词的意义和相对性，正确推断、描述物体的位置与方向。2、通过今日的复习，你有什么收获？《位置与方向》教学设计2教学目标：1、通通过生活情境和学生的的生活阅历，让学生分辨东、西、南、北四个方向，知道地图上上东、南、西、北四个方向。2、在东、西、南、北中给定一个方向（东、西、南、北或北）分辨其余三个方向。3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。教学重难点：会在实景中分辨东、西、南、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向。教学流程:一、儿歌铺垫、引出课题同学们，你们会背有关东、西、南、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能分辨东、西、南、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题，（板书课题：相识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探究、体验新知1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上分辨东、南、西、北方向。2、学生视察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室、请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向？为什么这样定？4、学生探讨各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合校内示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。教室操场三、分层练习、巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一得其次题四、课堂总结这节课你有什么收获？《位置与方向》教学设计3教学内容：相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学打算：1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2.CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。生活中怎样分辨方向。（几幅图）岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告知你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。1.师：大队部将聘请部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参与吗？2.问：怎样才能精确找到想巡游的景点的位置呢？师：看来认清方向是非常重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今日我们就先来学习相识方向。二、学生在生活中找寻方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些分辨方向的好方法？师：同学们，你们的课外学问可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）老师作简洁的介绍。三、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。1.师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来分辨方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面对太阳，前面是东。[板书：东]2.师问：我们的后