2022《体积单位的换算》教案.docx

2022《体积单位的换算》教案《体积单位的换算》教案作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的《体积单位的换算》教案，欢迎大家共享。《体积单位的换算》教案1教学内容：书第50——51页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。教学目标：1.学问与技能：通过探究、推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。2.过程与方法：能够正确进行单位间的换算。3.情感、看法价值观：培育学生良好的思维习惯和与人合作的实力。教学重点：知道常用体积单位之间的进率并能正确运用。教学难点：体积单位与长度单位、面积单位的联系与区分。教学打算：棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。教学过程：一、复习旧知1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米师：常用的长度单位之间的进率是多少?常用的长度单位之间的进率是多少?2.计算：(1)一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少?(2)一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少?二、探究新知1.质疑：揣测一下体积单位之间的进率可能是多少?可以用什么方法验证你的猜想?2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的?3.探究立方分米和立方厘米之间的进率(1)说一说：你打算怎样利用学具来操作。(2)四人小组活动。(3)抽生完整表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。(4)师：假如用分米作单位，大正方体的体积是多少?假如改用厘米作单位呢?(5)师：由此你能得出什么结论?据学生回答板书：1分米3=1000厘米3师：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?你还能想到什么?据学生回答板书：1升=1000毫升4.探究立方米和立方分米之间的进率(1)师：关于立方米和立方分米之间的进率，你有什么想法?(2)四人小组沟通。(3)抽生汇报，师注意引导学生表述精确、完整：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。三、新课小结通过今日的学习，你有什么收获?作业设计：1.书试一试第1题，独立完成。2.书试一试第2题，独立完成，引导学生比较。3.书练一练第1题，独立完成，集体订正。4.书练一练第2题通过计算第三种包装比较合算。假如学生有其他的比较方式，只要合理，老师应赐予确定和激励。5.书练一练第3题先让学生联系生活阅历，对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行说明，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=120000(立方厘米)，也可以换算成120立方分米。6.书练一练第3题先让学生独立计算，再说说是怎么想的，事实上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500(立方米)板书设计：体积单位的换算30厘米=()分米5米=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米1分米3=1000厘米31米3=1000分米31升=1000毫升1m3=1000dm3《体积单位的换算》教案2教学内容：教材第P50—51页“体积单位的换算”教学目标：1.结合实际活动，相识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。2.在视察、操作的过程中，发展空间观念。教学重难点：1.结合实践活动，相识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。2.在视察、操作的过程中，发展空间观念。教学过程：一、创设情境激趣揭题1.展示问题：①常用的长度单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?②常用的面积单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?顺式导入新课。2.板书课题。二、扶放结合探究新知1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。3.出示例题：“体积单位的改写”4.学生沟通后，引导学生小结。三、反馈矫正落实双基1.出示教材P51第一题2.教材“练一练”的第2题。3.教材“练一练”的第3题。四、小结评价布置预习1.引导学生进行全课小结。2.布置课外预习：教材P54-55：好玩的测量。《体积单位的换算》教案3教学目标1、结合实践活动