2022《你一定会听见的》教学设计.docx

2022《你一定会听见的》教学设计《你肯定会听见的》教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要打算好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的《你肯定会听见的》教学设计，希望能够帮助到大家。《你肯定会听见的》教学设计1教学目标：1、朗读课文，理清文章的思路2、品尝活泼美丽、生动形象的语言3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩教学重点：朗读课文，整体感知课文内容教学难点：品尝活泼美丽、生动形象的语言教学方法：借鉴“三段六步”教学模式教学过程一、导入新课1、创设情境(1)同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕显示“听，那是什么声音?这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪的声音，以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。)(2)看来在座的每一位同学都很擅长运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发觉，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。今日，我们将走进《你肯定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。(老师板书课题、作者)(3)大屏幕显示课文的题目《你肯定会听见的》，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐。二、出示学习目标1、朗读课文，理清文章的思路2、品尝文章活泼美丽、生动形象的语言3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩(师简要向学生说明为什么本课要学习这几方面的内容，让学生初步理解学习目标)三、整体感知1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，(1)原委要告知我们什么呢?(大屏幕显示老师所问的问题，播放背景音乐，然后学生自由朗读)请1～2位学生回答，老师补充或引导。明确：作者写这篇文章是要告知我们：我们应当擅长运用自己的耳朵，去倾听这个世界的声音。(2)作者写了关于声音的哪些内容?《你肯定会听见的》教学设计2教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学重点“品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。课前打算学生搜集最让自己感动的声音素材，以备运用。老师打算音乐磁带《苗岭的早晨》。查字典，扫除字词障碍。就自己感爱好的内容，列出思索题，打算探讨、发言材料。教学步骤导入新课同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充溢阳光;是琅琅的读书声，使冬天的校内也充溢了朝气;是妈妈的一句关切的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平常的生活中马虎大意，忽视了生活中的各种奇妙的声音。从今日起先，只要你“专心”去听，你肯定会听见的!老师放音乐磁带《苗岭的早晨》。[要求]学生.a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。■初读课文学生大声自由朗读课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。学生自由发言谈读后的感受，老师留意点拨评价。整体感知.研读课文学生齐声朗读课文，进一步熟识课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，老师总结归纳)明确：第一部分：(1—8)展示生活中存在的丰富多彩、奇异无穷的声音。其次部分：(9一13)说明声音与我们生活的关系，告知我们声音会充溢我们的生溉使我们得到更多乐趣。第三部分：(14—20)建议我们做几种“声音嬉戏”，进入声音世界，得到乐趣。品尝质疑(跳读、精读)由学生自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，就像是和挚友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。品尝文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的缘由。四人小组探讨沟通。全班进行沟通，探讨。明确：a.有的活泼风趣，美丽形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发相互轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转瞬间，她的头发，全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上打算做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!”’“一个安静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边