2022《你会怎么办》教案.docx

2022《你会怎么办》教案《你会怎么办》教案作为一名人民老师，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《你会怎么办》教案，希望对大家有所帮助。《你会怎么办》教案1活动目标培育幼儿初步的处理突发事务的实力和初步的应变实力。遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算情景表演“小明在家”幼儿操作材料：“你会怎么办?”活动过程一引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不胆怯，尽力想方法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么方法?二利用情景表演引导幼儿了解突发事务的处理方法。(1)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?小明发觉妈妈病了，他是怎样做的/?家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?让幼儿看情景表演(2)，学会家里突然来了生疏人的处理方法。你认为小明这样做对吗?假如你一个人在家里，一个泥不相识的人来敲门，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的挚友有该怎么办呢?小结：小明很机智，遇到有生疏人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小挚友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。请幼儿看幼儿操作材料，思索画面上提出的问题。老师小结。教化幼儿遇到突发事务，应镇静、有信念，做任何事都要用脑子想一下，信任自己能办好。《你会怎么办》教案2活动目标：培育幼儿初步的处理突发事务的实力和初步的应变实力。活动打算：情景表演“小明在家”幼儿操作材料：“你会怎么办?”活动过程：引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不胆怯，尽力想方法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么方法?2利用情景表演引导幼儿了解突发事务的处理方法。让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?小明发觉妈妈病了，他是怎样做的/?家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了生疏人的处理方法。你认为小明这样做对吗?假如你一个人在家里，一个泥不相识的人来敲门，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的挚友有该怎么办呢?小结：小明很机智，遇到有生疏人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小挚友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。请幼儿看幼儿操作材料，思索画面上提出的问题。老师小结。教化幼儿遇到突发事务，应镇静、有信念，做任何事都要用脑子想一下，信任自己能办好。活动反思：《纲要》强调：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，老师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际状况和主体发展，关注幼儿情感须要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、特性发展的支持者、学习活动的参加者。1、良好氛围的营造者平安、开心、宽松的外部氛围是建构主动有效互动的基本前提。假如幼儿不想、不能、不敢参加活动，与老师自由、开心的交往，那么任何正面的教化都是不行能实现的，因此，我们老师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用嬉戏“猜猜猜”激发幼儿的参加欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题探讨等形式引发幼儿学习热忱，最终用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我爱护意识。2、有效探讨的引导者“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展须要老师的帮助，幼儿是以自身主动的学来主动建构自己这一建筑物。而老师的“教”则是建筑物不行缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“假如小虫飞进了你的`耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么方法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是平安的?”获得平安的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿主动、主动进行探讨，体验学习的欢乐。3、特性发展的支持者《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是平安的?”后，幼儿立刻提出了自己的看法。当然有的看法是正确的，有的看法存在肯定危急性。这时我没有立刻否定幼儿的看法，而是激励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最终加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。4、学习活动的参加者在“沙子掉眼睛里了”的事务处理中，我与幼儿一起参加推断、辩论，充分感受师幼关系的同等和谐，也让幼儿在