2022《假如没有灰尘》教学反思_1.docx

2022《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》教学反思15篇身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的《假如没有灰尘》教学反思，希望对大家有所帮助。《假如没有灰尘》教学反思1一、教材解读1．课文简说。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文共5个自然段，层次分明，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。2．词句解析。（1）对句子的理解。①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。③阳光经过灰尘的反射，强度大大减弱，因而变得柔软。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。“减弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔软、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光特别剧烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。④好玩的是，灰尘还有个“怪脾气”，简单反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜爱”汲取光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜爱”这两个词语，将灰尘给予人的性格特征，把灰尘的特点写得特别生动传神。（2）对词语的理解。生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。干枯：没有水了。日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳四周形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气改变的预兆。二、教学目标1．相识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。2．正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3．领悟作者的表达方法，并学习运用。4．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。三、教学建议1．这是一篇略读课文，文章思路清楚，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，老师重在激发学生的学习爱好，并适时点拨引导。导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。之后，再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第1自然段最终一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最终，老师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学