2022《假如没有灰尘》教学反思_2.docx

2022《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》教学反思15篇身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我细心整理的《假如没有灰尘》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《假如没有灰尘》教学反思1这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。(一)放手让学生去“读”：语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透，因此后边的沟通就不行能透彻。(二)放手让学生去“问”：语文教学的目的不仅要消退学生头脑中的疑问，还要让学生头脑中产生更多疑问。因此，课堂上老师应当把问的权利交给学生，让学生多问。(三)放手让学生去“讲”：新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，敬重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己相识、感想的沟通更为重要，老师应更多为学生供应充分表达自己见解的机会。(四)放手让学生去“评”：在教学中，让学生参加教学过程中的评点、争辩，不仅能提高学生的口头语言表达实力，而且能提高他们的思维实力，更重要的是能提高他们辨别真假、对错的实力，能使学生的主体地位得以体现。(五)放手让学生去“练”：《假如没有灰尘》这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔──以第一人称写写灰尘。这样有助于使学生独特的特性得到充分的张扬，思索实力、表达实力均得以提高，达到思维开放的开放。教学过程其实也是一个不断学习的过程，学会放手，老师走下“讲坛”，学生走上“学坛”。《假如没有灰尘》教学反思2这是一篇略读课文，文章思路清楚，说明有序，浅显易懂，因而教学时我以学生自学为主，从而激发学生的学习爱好，并适时进行点拨引导。导入课题时，我先让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着我在班里进行了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类好处。从而达到从正反两个方面相识灰尘的优缺点。最终我对这场辩论赛进行了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。这场辩论赛开展得很激烈，收效也是挺不错的。《假如没有灰尘》教学反思3在教学过程中，我以学生自学为主，赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问、获得学问，重在激发学生的学习爱好，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最终，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深刻地理解到：任何事物都有两面性，我们应当正确地看待事物。《假如没有灰尘》教学反思4我对课堂上的一些教学细微环节的回想，的确存在着很多不足。《假如没有灰尘》是第三单元的最终一课，应当让学生运用在前三课里学到的学习方法来自主学习本课。可是在平常没有很好的训练学生的自学实力，所以在课堂上，你总是对他们不放心，总想给他们多讲一些，正是这样的心理导致在本节课上，该学生自主学习时，自己不由得想指引。现在想来，这样做并不是为了学生好，反而使他们学不到真正的东西，同时教者本身也累得够呛。应记住一句话“授之以鱼不如授之以渔”。其次，在教学中要注意教会学生学会预习。在平常，布置学生预习时，总是这样布置：“把下一篇课文预习一下，课文读一读，生字写一写，不懂的词语查一下字典。”现在想来，这样布置的预习任务模糊不清，学生在实践时自然是马马虎虎的，也谈不上效果了。通过这次活动，应当意识到要想课上的轻松，课前必需下功夫，必需培育学生的预习实力。布置任务要详细，检查要刚好。要让预习真正能为课堂教学做好铺垫，开好头。《假如没有灰尘》教学反思5新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，老师必需充分发挥好老师的主导作用，赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问、获得学