2022《假如没有灰尘》说课稿.docx

2022《假如没有灰尘》说课稿《假如没有灰尘》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《假如没有灰尘》说课稿，希望对大家有所帮助。《假如没有灰尘》说课稿1一、说教材本文是新课程教材五年级上册的一篇课文，是一篇说明文。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动地说明白灰尘的特点作用及和人类密不行分的关系。二、说教学目标（1）正确、流畅地朗读课文，理解课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用。（2）领悟作者的说明方法并学习运用。（3）懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。三、说教学重难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会说明方法的作用并学习运用。四、说教法和学法培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。五、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——自主阅读探究——合作探究体验——全班沟通，学习升华——拓展延长。谈话导入，请同学们说说灰尘有哪些危害。（结合查找的资料说说）课件出示灰尘的害处。板书课题。引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生可能会提出：假如没有灰尘会带来怎样的结果？灰尘原委有怎样的特点、作用？确定好了学习目标后，学生进行自主阅读，合作探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的其次阶段——自主阅读。探究定向后，我用信任而又带激励性的语言引导学生自由读文，在文章中找寻问题的答案。自主读文后请大家沟通学习的收获，即自己读懂了哪些问题。这时老师进行适当点拨：灰尘原委有哪些特点和作用？课文是怎样说清晰的？下面请大家进行合作探究学习。在合作探究这一环节中，我利用网络课件出示表格引导学生合作学习。小组合作在电脑上完成表格。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法学生通过读文自主探究，合作探究后就进入了下一个环节：全班沟通，点拨指导。这个环节主要以小组汇报的形式绽开，小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。小组汇报中老师相机利用多媒体课件出示下列句子，进行语言文字训练，学习说明方法，并练习朗读：（出示课件）①灰尘很小很小。②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能望见。A能用①代替②句吗？B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能望见。（对比的说明方法）C体会说明的好处：更详细真实地突出事物的特点，增加可信度D练习朗读背诵①指名读4．5．6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（学生上网查找相关资料）③沟通查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。④生活中还有哪些事物具有两面性，举例说明（1）如鸟粪、电视、网络……（2）练习说话（3）试着写话（4）沟通、师点拨⑤依据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再造两个句子四、说明文小练笔1、学生接着以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、嬉戏机、电脑、高速马路等）《假如没有灰尘》说课稿2说教材：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。说教学目标：1、相识4个生字。2、默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰