2022《做一个聪明的教师》心得体会.docx

2022《做一个聪明的教师》心得体会《做一个聪慧的老师》心得体会我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的《做一个聪慧的老师》心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。《做一个聪慧的老师》心得体会1如何做一名聪慧的老师，是每位老师值得思索和探究的问题。曾经有一位老老师说过，成为一名聪慧老师就是让学生既爱你又怕你，此言简洁明白，一语中的。“要做一个聪慧的老师。”——这是我在阅读此书后感受最深的一点！《做一个聪慧的老师》一书给我们这些在教化一线苦苦摸索的老师们送来了一剂良药。让我们在少走弯路的同时，也体会到这句话看似简洁，其实要做到不简单。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。激励孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的激励老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑问题，用宽容的心态去面对这些孩子，不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我常常为孩子的问题而苦恼，为孩子的淘气而头疼，然而这一切都是教化过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对，因为孩子的生命存在差异，我们不是要全部的孩子都长的一样高，一样强壮，一样漂亮，而是与他们的原有基础相比，让每个孩子的生命有所发展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会孩子懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的实力。老师要讲究对学生评价的方法，评价很重要。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好度，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。细细读完《做一个聪慧的老师》发觉，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教化教学思想、艺术和科学的思维方式。在一个个曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。我想我会主动的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨天有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教化事业做了自己最大的贡献！《做一个聪慧的老师》心得体会2今年我很荣幸地看了王晓春老师的《做一个聪慧的老师——老师思维方式案例点评》，给我的感觉是这本书很精彩，其中一个最大的闪光点就是对于我们如何做好老师，特殊是如何做好班主任工作有很强的指导意义！书中通过90个案例探讨老师思维方式，上篇主要剖析老师常见的不良思维方式，重在“破”。下篇则主要是研讨和举荐比较科学的思维方式，重在“立”。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。由于老师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，面对许多问题时省却了思索，所以，思维定势的影响了老师的创建性思维。所以，我们应先变更自己的思维，不断更新教化理念，变更积淀在头脑中的陈旧的教化模式和教化方法，努力使自己成为聪慧的老师。我平常看书较少，除了备课。可今年看到王晓春老师的书，让我受益匪浅！1、首先，很佩服王老师的机灵和热忱，对于一个60岁左右的老人来说，还能坚持在网上专心回答每一位老师的怀疑，真的难能珍贵！2、其次，王老师看问题的角度很独特，分析的既通俗又精辟，想班主任之所未想，让人有一种耳目一新的感觉！3、王老师多次提到要“对症下药”，强调深刻分析问题的缘由，而不能绕开缘由干脆进入“解决问题”这一环节，真是切中要害！王老师在书中提到：多数老师很不习惯在冲突中思索，很不习惯在事物的相互联系中思索，很不习惯刨根问底的思索，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思索中反对自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止地，片面的，单向的，线性的，独断的，非探讨性的。回首自己以前当班主任时，在谈问题生的破坏作用时，常引用“一粒老鼠屎坏了一锅粥”，而在赞扬集体舆论的巨大作用时，却很少提到“火大无湿柴”这句话。在思索和叙述问题的时候，只喜爱朝一个方向走，形成一种单向思维。王老师的这本书从思维方式角度切入，让我进一步学会“如何相识自我”。看着书中的一个个案例总觉得曾经也有这样的经验，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学探讨，