2022《做卓越的教师》读后感.docx

2022《做卓越的教师》读后感《做卓越的老师》读后感当看完一本著作后，大家肯定都收获不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是我收集整理的《做卓越的老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《做卓越的老师》读后感1读得一本好书，犹如和一位高尚的人对话；认知一位智者，如同荒漠渴饮甘泉，获得力气和希望。这学期我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的老师》，本书分六辑，其中其次辑“做华蜜的老师”深深吸引了我。作者用轻松的笔调，生动流畅的语言奇妙地将教化学、心理学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做华蜜的老师。如作者说：“不是你面对的东西确定你的华蜜，而是你面对的方式确定你的华蜜”。作者教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活。轻轻合上书，一个稍微的游丝样的声音飘过来：我距离华蜜还有多远？到了现在这个年龄，很少再言感动，只是静默地登记曾经帮过我的长者，正在激励着我的挚友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是静默地记着，并且努力不要辜负了他们。我距离华蜜还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离华蜜更近一些。华蜜不是结果，而是我们回望胜利之路时，那每一个细小、平凡、一般的细微环节，都是一朵让人心醉的华蜜之花。要想成为一个华蜜的人，你就必需做好属于你的每一件细小的事，仔细备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，谆谆教导地讲懂每一道题，细心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个逆境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……做一个华蜜的老师，懂得教化是一门慢的艺术，学生是在不断犯错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不行，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，老师学会宽容，用爱托起一轮轮明日升起的太阳，从而拾捡到那份家有儿女般的华蜜。《做卓越的老师》读后感2歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”这学期，有幸读了《做卓越的老师》一书，从中我获得了丰厚的教化才智，领悟了“真教化”是心心相印的活动的教化思想，以及教化是“人学”的真谛。这本好书如同教化中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的冲突，老师读书必需学会选择，实行阅读与精读相结合。一般的书可以阅读，重要的书、名著就须要精读;与自己探讨方向远的书阅读，与自己探讨方向近的书精读。阅读的面不行太窄，精读的面不行太宽。”说得多好，做老师的我们在教学的过程中常常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力好像显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教化经典求助：苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教化》。畅游陶行知的《陶行知教化名篇》和苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，我怎能不被教化家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充足，思想朴实而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充溢了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光凝视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生特性的发展，他们让教化真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教化”。“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，恒久不会过时，这些经典迸射着漂亮的教化才智，诠释着动人的教化情怀，给了我很多教化的启示。阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教化须要爱心，孩子渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、观赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的老师!《做卓越的老师》读后感3读一本好书，如同同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的老师》就是这样一本充溢才智的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从“做卓越的老师”、“做华蜜的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”等等方面论述了如何做卓越的老师，为老师专业发展指明白前进的道路。寒假里拜读、品尝《做卓越的老师》，我对教化、对老师的工作有了更深更新的相识。“做卓越的老师”强调：“教化是打造卓越灵