2022《做最好的老师》读后感_7.docx

2022《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感读完一本名著以后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随意应付就可以，下面是我为大家收集的《做最好的老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《做最好的老师》读后感1一本《做最好的老师》引起我的留意，在读过了李镇西老师的序言之后我才理解了这个题目所蕴涵的深意。我想在我身边的优秀老师层出不穷，要我看每人都像作者所说最好的老师不大可能，带着新奇我就去买了一本，读过之后感受很深。在序言中“做最好的自己”触动了我的心弦。李镇西老师说“最好”就是“更好”，“最好”是相对的，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。他强调的是“昨天的自己和今日的自己比，不断的超越自己。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李老师是这样阐述的，通过读书我发觉他也是这么做的，我对他充溢着崇敬之情。看到这里我深有感受，在我现在的工作单位从领导到老师每个人对教化都有自己独到的见解，对我来说他们无论是教学阅历还是教化理论都是很优秀的，以前我对自己这方面底气不足，但是看完李老师的这番话我对自己充溢信念，原来一代教书天将也是从教学的基础起先的，只要我多读多思索，在教学的生活中不断的反思自己并将它记录下来，今日的我不断的和昨天的我相比，不断总结自己，我想我肯定也会有很大的提高的。说到爱学生李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，“爱”、“理解”、“敬重”、“同等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。联系我自己的教学实际我原本感觉我是一个很爱自己学生的老师，卢凯中午没吃饭我会立刻买来面包和饮料给他，孙靖的腿摔破了我会用备用的创可贴给他贴上，我会利用课余时间给落下课的同学补课，我也会在课后真诚的给上课好做小动作的都泳江、王盛林赐予忠实的告诫……，只要是我能看到哪位学生有须要帮助我用自己的方式去帮助他，所以我们班的学生很喜爱我这个关切理解他们的老师。但是看完李镇西老师对待学生的“爱”这只是一种“小爱”，是一种人情感的基本沟通。对学生的爱是教化中不行缺少的，因为没有了爱就没有教化，但有了爱不等于就有了教化。我在教学中对学生的爱或许是强者对弱者一种本能的爱惜，因为它缺少了教化学生影响学生的深刻含义。而真正教化的爱它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然的贯穿与教化的每一个环节，也不声不响的体现在教化的每一个细微环节，潜移默化的浸润每一位学生的心灵。《做最好的老师》读后感2我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳，你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。怀着激烈的心情，我一口气拜读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书。读毕，感受颇丰。因为李校长的许多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在沟通，是那样的真实而心动。我好像找到了自己努力的方向，好像找到了那份激情。一、纯真的爱心浇灌着稚嫩的花朵。有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名幼儿老师，首先应当做到爱幼儿。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我对每个孩子一切都一视同仁，爱得公正，爱得让幼儿信服。因此在我的班级，每个幼儿的起点都一样，都是同等的，幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习，感受着我们带给他们的欢乐。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着幼儿们的心灵，实现了爱的迁移，教给了幼儿们如何爱别人。二、真挚的情感感化着幼当心灵。老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精