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2022《做有温度的教育》读后感《做有温度的教化》读后感当细细品完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是我收集整理的《做有温度的教化》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《做有温度的教化》读后感1这个寒假有些漫长，但是，也有一些幸运的事情，遇见《做有温度的教化》这一本书就是其中之一。一看到这本书的名字，就能预想到作者肯定是一个很有思想的教化学者。事实也是如此。百度百科里有他的人物介绍，他更是20xx年度全国十大最具思想力和行动力教化局长，20xx年度“中国教化报推动读书十大人物”。在《中国教化报》、《人民教化》、《中小学管理》、《将来教化家》等报刊上发表了许多文章。方华局长不仅是个有教化情怀的教化局局长，更是一个有思想的教化实践家。他认为“办好教化须要静下来”、“求高、会干扰成长规律”“求快，会打乱成长节奏”、“求全、会破坏成长环境”。我最喜爱的一句话是：教化是给孩子更多可能，只有孩子们自己认可、欢乐参加的教化，才是他们宠爱的教化，也才是真正的教化。育人先育己，道理大家都懂，可知易行难。因为这是从认知变更到思维变更再到行为变更的漫长过程。做有温度的教化，就要理解教化的内涵：关注学习，关注个体通过学习的成长，才是教化的核心。童年最大的任务是向内的探究，当教化“慢下来”，更多关注孩子本身，并赐予多元评价，孩子才能暖和绽放。认知学者皮亚杰认为，儿童的思维方式不同于成人，他们不太能够理解抽象的符号，还要借助详细的事物来学习，所以当老师遇到低年龄段孩子学习的时候，应当协作儿童的思维方式来进行。嬉戏可以帮助儿童的身心发展，孩子们天生喜爱嬉戏。他们借由种种的嬉戏去探究世界，去了解事物，建立概念和各样的学问，学习运用语言，与人沟通，表达须要。儿童的学习与发展都是为了提升生活适应实力来做打算。所以，假如老师能够结合嬉戏和教学，让孩子能在嬉戏中学习，他们就能在开心的心情下自然地学习。而这，就是我们常说的教学嬉戏化。当我们明白教学嬉戏化的目的之后，而能够在孩子的学习过程中适当采纳嬉戏的形式，让他们学习复习，不仅能够活络气氛，在开心的心情当中，能够自然有效地学习，而且，能够在消遣当中潜移默化地汲取和内化学问。举个例子，在教学一年级的孩子10以内的分与合的时候，等教学结束后，我会给孩子们介绍“抢10”嬉戏：把1-9的数字做成卡牌，小组4-6人进行，每人手中一张牌，同时翻开，然后看是否有两张卡牌的数字加起来正好是“10”的，假如有，立刻按铃抢答，例如“3和7”“6和4”，最快说出答案的小挚友就能赢走那两张卡牌，假如没有可以组成10的卡牌，接着每人翻一张牌，赢牌数最多的就是最终的赢家。小挚友特殊喜爱这个嬉戏，回家都会和爸爸妈妈一起玩，既促进了亲子沟通，同时10的分与合更是牢记在心。儿童留意力维持的时间比较短，也很简单受到新的刺激影响而转移。所以我们在进行教学活动的设计的时候，须要加入让孩子们能够专注的元素。而对孩子们而言，他们对有爱好的事物，会有较佳的留意力。所以教学活动的设计必需要是让孩子们开心，并且与他们的生活相关。在教学活动设计嬉戏协作复习，就可以让学习变成一件开心的事。而这样的学习就比较有成效。并且当孩子们觉得学习有成效的时候，就会更多地增加他们学习的动机，建立多元化的学习爱好。这样的教化，信任是可以彼此暖和的吧。《做有温度的教化》读后感2快递来很多书，差不多包含一年书单，还有拼凑的，因为某些缘由，我都带到学校，放到了办公桌下面的橱子里，整整两摞。要开会了，我每次都带本书，打开橱门，琳琅满目，我一本一本搂了一眼，都毫无爱好，拿到一本，觉得很吸引，就走了，果真，边开会边看了一下这本书，题目很动人，内容也精彩，就是方华的《做有温度的教化》。寒假过后，新冠肺炎疫情把假期延长，在新年伊始的二月，有大把的闲暇时间来拜读这本书，觉得百读不厌，真是一本好书，有关“教化”的好专著、最吸引我的，是书中提出了许多崭新的观点，如：1、课堂不仅是空间和时间意义上的，更是师生精神意义上的。有时虽然师生在上课，但课堂或许还没有起先。——关于课堂上了一辈子的课了，现在才知道什么样的课堂是真正的课堂，真是震耳发聩的观点。课堂从良好的师生关系起先，课堂从师生共同的爱好起先，课堂从师生同等的沟通起先，课堂从师生共同的愿景起先。2、把路径当目标也是当下教化的一大弊病。课程、学科、教材其实都是教化的手段和路径。通过这些手段和路径达到激发内在潜能、养成学习爱好与习惯、驾驭基础学问、开发思维实力、培育人文情怀和公民素养、熬炼身体与技能的目的，才是教化的根本。——关于