2022《偶戏》教学反思.docx

2022《偶戏》教学反思《偶戏》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我帮大家整理的《偶戏》教学反思，希望能够帮助到大家。《偶戏》教学反思1偶戏是义务教化人美版小学美术教材第九册第五课的教材。在上这一课的时候，我对偶戏也不是很了解，我通过查找资料慢慢了解知道偶戏又叫傀儡戏、傀儡子、是由艺人操纵木偶以表演故事的戏剧。三百六十行，行行有源流。据考证，木偶戏起源于春秋时殉葬用的木制俑人，那时，丧葬时，“舞俑为乐，执偶为戏”。傀儡戏的全盛期在宋代。木偶的种类有：提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、铁枝木偶等。木偶戏常见剧目有《大闹天宫》、《武松打虎》、《十八相送》、《木兰从军》等。偶戏属于“综合·探究”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习爱好，了解民族文化的多姿多彩。学生通过观赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创建力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。本课的教学重点是通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。难点是材料的巧用，让制作的偶人动起来。这一课提出之后，深受学生欢迎。偶戏的表演也深受学生宠爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了很多偶戏的资料。课的一起先我让学生先观看一段偶戏的视频，了解在奥运会开幕的仪式上，偶戏作为中国的传统艺术进行了表演，让学生明白我国木偶艺术已经有（两三千）年历史，汉代就有了能表演的木偶，唐代起先流行，宋代出现了规模很大的木偶剧院。然后我展示了一个木偶，学生很有爱好，使我感受到了同学们的跃跃欲试。当我给学生们观赏了课件中的图片，并且每个种类都用图片展示给大家看后，我感受到同学们的爱好更浓了。接着我和学生们分析木偶戏的共同特点，简洁介绍皮影戏、提线木偶的制作方法。然后我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师给大家讲制作方法。同时让学生明白偶戏的分类，具体介绍布袋木偶的制作方法。这时，我又激励学生依据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。这时的主要目标就是培育学生自主学习的实力，培育学生们的学习热忱。最终是小组探讨制作步骤，让学生一起来制作。学生在制作过程中，我适时的巡察指导，使学生感受到胜利后的喜悦。接着学生们依据不同的形象，以小组为单位，依据剧本，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特殊主动主动，故事情节奇妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了欢乐的时间，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学胜利的喜悦。通过上这一课，学生学到了很多学问，我也学到了很多学问，真是教学相长。《偶戏》教学反思2偶戏是我国戏剧的重要组成部分，以前学生对我国的民间艺术有了肯定的了解，但是我通过和学生课下的沟通发觉许多学生对偶戏以及他的表演都没有看过，又通过在网上查阅发觉现在的偶戏在民间流传甚少，为了给我们的孩子讲解并描述一个全面的偶戏，我对本课做了大量的打算，从偶戏的分类到他们不同的特点，从一些图片到剪辑的视频。基本上全部的可以看到的民间偶戏都给学生进行一下展示。通过我对本课的打算，我意在不只是介绍偶戏，要给孩子们留下一个深刻的印象，因为这种传统艺术已经在渐渐的远离我们，可能10后的孩子再也很难看到现场的偶戏表演。本节课我对孩子们进行了偶戏的种类介绍，偶戏分为木偶和影戏（皮影戏），而在木偶中还依据木偶本身的特点以及地方特色进行了分类，并观看了不同木偶戏的小片段，孩子们的热忱很高。后来针对影戏，也就是我们中国独特的皮影戏我进行了具体的讲解，学生对皮影戏有了一个深化的了解，当我告知同学们我们国家皮影戏和偶戏的现状的时候，我和孩子们都陷入了深思中，我国的皮影戏现在的艺人最年轻的60多岁，并且后边没有传承人，可是外国每年还来中国学习皮影戏的表演，这种巨大的反差在告知我们我们的先辈创建的这些民间艺术在消逝，我们真的就这样看到这些艺术渐渐的淡出我们的'视野吗？我和学生们进行了激烈的探讨，我发觉孩子们还是想法都很好的，有的孩子还说要告知他的爸爸妈妈，让他们帮助宣扬呢！从孩子们的语言和心情中我看到了我们中国传统艺术的希望，也真诚的希望我们的这些优秀的传统艺术能够广泛流传，发扬光大！《偶戏》教学反思3《偶戏》是五年级一节“综合、探究”课。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创建的民间艺术珍宝。偶戏对于