2022《像狼一样嚎叫》教案.docx

2022《像狼一样嚎叫》教案《像狼一样嚎叫》教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《像狼一样嚎叫》教案，欢迎大家共享。《像狼一样嚎叫》教案1设计背景许多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。一本《狼》的图书，激起了他的愿望---像狼一样逍遥自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着逍遥自在的狼的生活。但是欢乐并不许久，捕食失败，饥饿缠绕，他的欢乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危急，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。活动目标1.倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。2.乐于参与嬉戏，体验嬉戏的欢乐。3.理解“逍遥自在”，都是在肯定的规则中实现的。教学重点、难点本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。难点是理解“逍遥自在”，都是在肯定的规则中实现的。活动打算为了让孩子在欢乐中学习绘本，我做了以下打算：幻灯片、音乐、铃鼓。这些打算一是可以便于幼儿更好的把握学问重点，二是能使幼儿体验嬉戏带来的欢乐。活动过程狼能逍遥自在的奔跑。狼能逍遥自在捕获食物。狼能逍遥自在的嚎叫。师：可是我过的什么日子呀？师：莫卡为什么想做一只逍遥自在的狼呢？师：你们觉得什么是逍遥自在呢？1.迁移生活，联系自己，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。师：你们现在逍遥自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不逍遥自在呢？2.接着倾听故事，感受莫卡的逍遥自在。3.亲身实践感受逍遥自在，发觉问题，懂得真正的逍遥自在都是在肯定的规则中实现的。(1)拿乐器的嬉戏（感受逍遥自在和规则）(2)老师小结：刚才的嬉戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都须要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的逍遥自在。4.接着共享故事。师：莫卡肚子饿了发生了什么事？师：莫卡像狼一样逍遥自在的嚎叫，又发生了什么事？师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“逍遥自在”？5.结束部分。师：接下来又会发生什么事呢？活动延长小主子米雪儿和小狗莫卡又看了一本《猴子》的图书，后来又会发生什么样的故事呢？教学反思一、本节课的得与失。1.这节课我觉得最胜利的地方。(1)能抓住孩子的心，让他们始终围围着我的思路走，而且能调起幼儿的主动性。(2)整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了打算。(3)这是一节语言课，原来是很枯燥的，但我让整个课堂比较活跃，课堂气氛很好。(4)老师讲课时很投入，感情很丰富，简单吸引孩子的留意力。2.这节课我觉得不好的地方是。(1)老师的声音不够好听，虽然很有感情，阴阳顿挫，但声音有些嘶哑，听上去不美丽，以后要留意用嗓，竟可能把最好听的声音展示给幼儿。(2)有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要留意加强自己的专业学问的学习。(3)幼儿和老师之间的协作不够默契。(4)老师上课不够自信。二、本节课师生之间的协作。在整个教学活动中课堂气氛还是很好的，有静有动，动静交替。让幼儿在欢乐的嬉戏中学习，其实幼儿就喜爱这种方式的学习。这节课我用到的教具是铃鼓，是孩子平常熟识喜爱玩的，所以用它做教具孩子不会感到生疏，简单操作。说到孩子的协作，我觉得再让孩子跟着圆点的节奏做动作时孩子不能很好的理解，是老师没有讲解清晰，没有把要求说明白而是有些孩子不能理解。还有就是老师提出的一些问题有问题，让幼儿理解不了，没方法回答，以后要提有效问题，避开出现不必要的失误。我认为一节课上的好坏都和老师有着干脆的联系，而和孩子没有关系，因为老师是引导者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以老师起着主要因素。三、本节课的教与学。这节课是一节语言课，整体孩子接受的还是比较好的，能够很好的理解故事内容，并能在欢乐中学习，对老师提出的问题能很好有效的回答，孩子始终处于欢乐之中。孩子也能发挥自己的想象力、创建力，还能熬炼他们的节奏感，孩子很欢乐。但老师的追问不够深化，有些问题应当接着追问下去，让孩子有更深的理解。我觉得整节课中孩子学到了许多，比如他们知道逍遥自在，但也不能太逍遥自在，什么事都要有一些小规定，在以后的生活中也会意识到这一点。孩子们还会觉得上课很欢乐。我觉得完成了这节课的目标。四、本节课的特点。本节课我觉得最大的特点是我的课