2022《儿童站在学校正中央》读后感.docx

2022《儿童站在学校正中央》读后感《儿童站在学校正中心》读后感当赏读完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我为大家收集的《儿童站在学校正中心》读后感，希望能够帮助到大家。窦桂梅老师在文章中的观点是：“学校蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培育和老师的成长，学校里才有真正的生活。”不要以为生活就是人的衣、食、住、行等方面的状况，孰不知生活还有为了生存和发展而进行的各种活动，还有生存的意思。课堂的生命活力源于学生主体意识的觉醒和强化，源于老师关注学生生命价值的人文情怀。老师要以关注生命价值的人文情怀面对学生探究性学习中每一个新发觉、新见解，并赐予主动评价和热忱赏识。即使学生的某些观点失之偏颇，或是错误的，也不行漠然视之，或许一个天才就会在不经意的漠视下消逝。课堂上师生参加互动，通过老师的组织引导，启发点拨，让学生在自主探究式学习中获得学问，熬炼实力，增长才智、体验学习的乐趣，发觉的惊喜，胜利的快意。从而创建充溢生命活力的课堂教学，这正是我们所期冀所追求的志向境界。志向的课堂，应当是欢乐的、才智的、有浓郁的人性关注和极强的生命呼喊的。在这里实现了学习的最高境界——享受学习，课堂把自我实现，开拓创新的权利归还给了学生，这样的课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生伸展灵性的空间，也是师生共同创建奇迹、探究世界的窗口。在这种背景下，老师须要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有特性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参加，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的.方式推动教学活动的过程。我个人认为，只有老师有了动力，才能推动我们的课堂焕发诞生命的活力。那么，老师的动力从哪里来？又该怎么表现呢？一、用简洁学问增加学生的表现欲。今日的课堂教学的第一个环节是检测单词短语和单词。但是我没有像其他老师一样，干脆出示汉语意思让学生拼法单词，而是先出示英语，让学生驾驭汉语意思，最终在出示汉语意思使学生拼法单词，从而从简洁学问入手，使几乎全班学生有了剧烈的表现欲望。我想没有不喜爱展示自己的学生，，所以为了熬炼学生的表现实力和增加表现欲望，还是应当从简洁学问和基础学问入手，渐渐在增加难度。二、激励学生，使学生有自主，主动学习的欲望。今日的第一个教学环节是单词检测，假如是按平常的表现，就是有一半多一点的学生主动表现自己，进行展示。今日刚起先也一样，但是在我的激励和激励之下最终有学生自己站起来抢答，从而为本节课开了一个好头，整节课学生都表现主动，有了自主努力学习的欲望。所以，激励学生主动参加课堂活动，使学生主动参加课堂教学活动，主动学习是教学的关键，也是一节课的高效的前提。三、拓展延长调动学生学习主动性，增加对本学科学习的爱好。平常的教学中总感觉找不到适合当堂教学的延长学问，从而忽视。但是今日的教学内容是关于“一条忠实的狗”的，因此备课时我想到把含有狗的常见成语、谚语、名句作为本节课的拓展延长内容，结果学生们都发挥自己的思维，主动思索，即使有的学生思索的答案是错的，但是还是主动思索了，而且是学的很欢乐，对延长内容，对本节英语课很感爱好。所以，教学中的拓展延长很有必要，哪怕是一个句子、一个成语，一个谚语，一个故事，你都会收到不一样的教学效果，更有想不到的、令你兴奋的学生表现。四、学习重在学习方法的引导和习惯的培育。最初起先新课改，我根本不知道自己怎样做，自己怎样组织才能使学生自己学习，合作学习，小组学习，更是担忧学习效果和成果。经过长时间的摸索发觉，学生的学习重在老师对学生学习方法的引导和学习习惯的培育上。假如我们把每一个类型题的做题方法教给学生，然后起先培育学生起先自主学习，小组学习，结对（丙教丙）学习方式，同时老师进行帮助，你就会发觉学生学习自主学习实力越来越强，依靠老师和同学的依靠性越来越弱。在我今日的教学中，学生结对学习可能效果没有达到最好，但是在初三的复习习题解决过程中却起到了很大的作用，一个人单独辅导十几个学生，甚至效率远远不足每一名优等生辅导一名学生的效率。所以，学生的学习方法引导和习惯的培育在教学中至关重要。每一个学生都是一颗等待开花的种子，每一天你都会从他们的表现中收获到许多，感悟到许多，只要你细心培育，就会有很多艳丽的花朵绽放在你眼前。所以每一颗种子都值得培育，每一颗种子都值得期盼。然而我们是不是就要放弃这种志向课堂的追求呢？当然不是。我觉得要让我们的学校成为师生生命活动的一部分，作为老师首先要抛开一些功