2022《元日》教学设计.docx

2022《元日》教学设计《元日》教学设计3篇作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的《元日》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《元日》教学设计1教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢欣鼓舞、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。重难点、关键指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教具打算字典、生字词语卡片，课文插图。课时划分一课时教学过程一、谈话导入，说明题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最喧闹的节日是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、老师板书课文，说明课文。（元旦就是元旦的意思）二、学生自读，读通古诗1、老师范读古诗。2、学生结合生字的认读，自读古诗。3、同学间相互检查读。4、指名读一读，其他评价。5、集体读一读，老师依据学生读的状况适当点评。6、学生选择自己喜爱的方式读一读。三、学习生字1、老师出示生字卡片，学生认读。2、指名读，然后再沟通读。3、老师指导，强调要点。4、相互沟通识记生字的方法。四、借助字典，理解诗意1、老师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日喧闹的景象。2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。3、激励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说也许的意思就可以了）备注：在学生理解诗句的过程中，老师可以依据须要适当引导学生反馈收集到的.资料，了解有关春节的学问。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。五、拓展延长1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节欢乐、华蜜、喧闹的场面）2、你们最喜爱春节里的什么节目？为什么？3、探讨：究竟还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）《元日》教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、相识生字23个。3、完成语文天地中学习显身手。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢欣鼓舞、热喧闹闹的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学打算：小黑板，生字、词卡片。课型：古诗。教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。⑶、全班齐读。⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。爆竹屠杀醒悟交换符号2、熟读课文，理解诗句。⑴、学生自由读诗句。⑵、小组探讨：说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。⑷、全班齐读全诗。⑸、分组接背诗句。⑹、指定学生背诵。⑺、小组竞赛，哪组背得好。⑻、同桌相互背。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。四、板书设计：12、过年元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。五、教学后记.《元日》教学设计3教学目标1学习本课的生字新词。2有感情地诵读古诗，背诵古诗。3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢欣鼓舞、热喧闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。教学重、难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教学打算字典、生字词语卡片，课文插图。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入，揭示诗题1孩子们，你们喜爱过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）2今日，我们将要学习一首描写欢庆新春佳节的古诗，老师板书课题，说明课题。（元日就是农历正月初一）二、学生自读，读通古诗1老师范读。2学生借助拼音自读古诗。3指名朗读，师生共同正音，留意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。4认记生字。告知学生：假如相识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。5出示生字卡片，学生开火车认读。6指名读，沟通识记生字的方法。三、自读自悟，理解诗意1依据自学提示绽开自学。出示自学提示：（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。（2）把自学中不能解决的问题标出来。2合作小组沟通。四、品词赏句，想象悟情1老师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日喧闹的景象。2课文中是怎么写的呢？再读古诗。3汇报前两行诗的自学状况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠