2022《元日》教案_1.docx

2022《元日》教案《元日》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《元日》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《元日》教案11.相识9个生字，学会7个生字。2．有感情的朗读并背诵古诗。3．了解诗句中所描绘的欢欣鼓舞、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。4．培育学生的口头表达实力，。重点难点驾驭生字词、了解诗意，说说自己的见解。活动打算幻灯片、投影仪、课件教学过程环节学生学习老师导学二次备课一复习巩固导入新课1.谁能说一说。你们家里怎样过的？一、谈话导入，说明题目同学们，快要放寒假了，我们每年最盼望的、全家过得最喧闹的节日是什么节日？1.自主探究合作沟通2、初步读文通过范读、自由读、个别读来整体感受古诗。二、观赏课件，领悟诗情。1.同学们你们都喜爱过年吗？出示课件，引导学生依据画面的内容，找出相关的诗句。2．小组探讨。分组汇报。一、老师讲解诗的大意。二、精读古诗、领悟诗情、想象意境三反馈展示释疑解惑1.学生认读。2．小组沟通如何记忆生字的方法。3．以小组为单位举荐一名小老师，到前面讲生字。4．再找几名“小医生”为大家找出易错的字音、字型。一、学习生字。1．老师出示生字卡片2．老师指导强调要点。3．老师举荐方法：通过比较相识。“新”“旧”是一组反义词，来记忆。四拓展提升发展实力一、拓展延长。1．过春节的时候，你的心情如何？2．过节的时候你最喜爱做什么？3．课外再找一首关于春节的古诗。老师可依据学生反馈收集到的资料。了解有关春节的学问。五达标检测查漏补缺读古诗：1．送字宝宝回家。2．再读古诗。针对读不准的字音强化巩固课后反思长春版小语一下学案学习内容？元日（第一课时）姓名编写者春阳小学孙凤琴学习目标1．相识9个生字，学会7个生字。2．有感情的朗读并背诵古诗。自主学习一、自主探究1、背古诗。自评：正确（）流利（）有感情（）2、请你把本课中不相识的生字找出来，想想可以用哪些好方法记住它们？并把你不相识的字做成生字卡片。3、读读下面这几个词，留意生字的读音。屠苏爆竹曈曈日千门万户二合作沟通结合古诗说一说诗歌也许意思。可以问家长，可以查资料。三学问应用说一说关于过年的小学问四拓展延长找一找王安石的其他诗歌《元日》教案2一、教学目的：1、让学生在理解的基础上当堂读熟，熟读成诵。2、利用设问法引导学生学会自学古诗的方法，培育学生动口、动手、动眼，动脑的自主参加学习的习惯。3、通过学生自主阅读，回答问题，理解作者写作本诗的心境，并结合自己的体会，用自己的话说说古诗所表达的情景，情感。二、选材目的：王安石的这首《元日》，写于宋神宗熙宁三年，王安石任宰相之后，闻名的“熙宁变法”之前。他借描写过年的习俗、气氛抒发他在改革伊始，意气风发，踌躇满志，跃跃欲试的心情。诗中将人们过新年的喜庆气氛融入到了喧闹的迎春场面中，立意清爽，一派除旧换新、欢欣鼓舞的迎春景象。新学期起先，刚刚过完春节不久，利用学生对春节的视察和感受，比较熟识过春节的习俗、情景。选择这首诗作为开学第一篇，有利于学生从贴近他们生活的经验入手，从自我感受入手，从切身体会入手，比较易于学生进入诗中的情景，更好的赏析古诗。三、教学重点、难点：1、正确驾驭字的读音，词的含义。范读、讲读、自读、读到琅琅上口，读到入情入境。引导学生体会古诗的语言美、韵律美、意境美。2、在熟读成诵的基础上，让学生用自己的话说说对古诗描写的情景、意境。四、教学过程：1、上课前对学生提出一个要求：这一节古诗课，请同学们拿出古诗课本和一支能用的笔，放在课桌上，把其他短暂不用的东西都收起来。看谁做的又快又好。（清除分散学生留意力的物体，有利于课堂秩序）2、同学们，你们的春节过得好吗？（引出课题）谁来说一说过春节是你都留意到有那些民俗习惯，请举手。3、（生回答）同学们视察真细致，看来你们都是有心的孩子，那么，这节课让我们一起来学习一首描写过春节的情景的古诗，请同学们把古诗课本打开，在书目里找到《元日》这首诗。翻到这首诗。（78页）4、解题。“元日”，农历正月初一，春节的第一天。这首诗描写的是北宋时期人们过春节的情景。5、范读，并出示较简单出错的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“苏”、“瞳”、“换”、“符”等。让学生重点拼读简单出错的字，并朗读。朗读前提示学生留意诗中有那些过春节的风俗？6、自渎完毕，老师知道有的同学早就读过这首诗了，有没有同学情愿来读一读？（提问一个成果较差的学生，目的在检查学生正确阅读的状况）请大家和老师一起来