2022《全神贯注》教学反思.docx

2022《全神贯注》教学反思《聚精会神》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的《聚精会神》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《聚精会神》教学反思1[教学目标]1．指导学生相识本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生体会并学习聚精会神的工作看法及通过详细事例表现人物品质的写法。[重点难点]1．教学重点：引导学生理解表现罗丹聚精会神工作的词句。2教学难点：引导学生学习罗丹聚精会神的工作看法。[课时支配]1课时[教学过程]一、预习探究1．出示闻名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2．老师小结：它的作者就是我们今日一起要相识的一位宏大的艺术家、雕塑家？？罗丹。3．昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？4．老师相机板书课题：聚精会神。二、合作沟通1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？2．请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。3．老师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的实力越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围围着这个问题来进行学习。三、品读体验1．走进最终一段课文。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。茨威格2．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并作一些批注。罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，找寻微小的毛病；一会儿远观，视察整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题。）突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘。教。案网（）。激烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比较满足的修改方案，但又在反复推敲，细致斟酌。）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在惊慌劳碌地修改塑像。）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完备，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的挚友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中。）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时聚精会神的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和兴奋。）3．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。4．回到最终一段，升华情感。同学们，刚才我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的相识，谁能来读一读这句话？5．全班齐读最终一段。（与第一次齐读这一段进行比较，检验学生的学习效果。）再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。）四、巩固延长1．学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？2．指名读自己写的一句话。3．老师小结。激励学生学习罗丹做事聚精会神的精神。五、板书设计26*聚精会神罗丹茨威格立即修改修改塑像如痴如醉关门上锁遗忘一切我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多教学反思这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用驾驭的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中老师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，适时地赐予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清楚的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。《聚精会神》教学反思2就是要培育学生的独立阅读实力，训练和帮助学生驾驭肯定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培育他们主动探究的意识和实力，这是课标的要求也是新课程编者的意图，《聚精会神》教学反思。我制定了学习略读课文的几个大环节，这样更便于学生操作，使学生在学习时能有据可依，然后在学习不同类型的课文时再依据文前的提示制定每一环节的详细的学习目标，本课在初读到位的基础上，直入研读专题：“聚精会神”，让学生们在沟通中相互碰撞、相互融合、相互启迪，最终内化生成为自己的技能。摆脱了多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解"的传统模式，充分体现了"反复诵读、情感熏陶、自由感悟"的语文学科特性，让学生能够充分