2022《兰兰过桥》教学反思_1.docx

2022《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的《兰兰过桥》教学反思，欢迎大家共享。《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思索的问题。面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采纳了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解实力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感爱好，所以我请学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中肯定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到爱护和发展。但是从课堂中表现出来一些问题，须要重视：（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。（2）学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的心情。（3）学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种害怕的表现，也是一种很不好的说话习惯。（4）细微环节部分的教学须要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。《兰兰过桥》教学反思2《兰兰过桥》这篇课文融学问性与趣味性为一体，向同学们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。吴老师采纳小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，并运用了好几个句式练习，让学生学会完整地说话。在教学中，我抓住“潜水桥奇异在什么地方?”这个主要问题，开展整堂课的教学。首先，老师复述了第一段的大意，然后问：“是什么奇异的事呢?”请学生自己细致读读2、3、4自然段划出你认为奇异的部分。然后，又问：“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇异的景物呢?”老师还给学生句式：“水里大大小小的鱼有，有，还有，真好玩!”来说话，学生能有目的的说说。学生通过老师一步步的引导，能够初步感受到潜水桥的奇异，完成了课堂的教学任务。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。《兰兰过桥》教学反思3１、相识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。２、正确流利、有感情地朗读课文。３、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。