2022《关雎》教案_1.docx

2022《关雎》教案《关雎》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的《关雎》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《关雎》教案1教学目标：1、学问与实力：①了解《诗经》的基本学问，有感情地诵读诗歌。②培育学生的联想想象实力，提高学生的诗歌鉴赏实力。2、过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。3、情感看法与价值观：培育学生对我国古代文化的酷爱之情。教材分析：1、重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、形象美。2、难点：正确相识古代劳动人民对美妙爱情的追求和憧憬，了解《诗经》在中国文学的地位。教学方法：诵读法、联想想象、探讨沟通学法指导：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，美丽地范读一、教学过程：导入：孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，那么同学们读过《诗经》吗？二、七嘴八舌话《诗经》1、请学生谈谈对《诗经》的相识、了解（PPT展示《诗经》文学常识）①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。②《诗经》六义：作品分类：《风》、《雅》、《颂》表现手法：赋、比、兴2、老师问：《诗经》离我们远吗？PPT展示———跟《诗经》有关的①成语②名句③诗词④名号《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族，它的要素始终流淌在我们的文化血液中。三、一咏三叹吟读《关雎》1、全班齐读（订正字音）窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi2、男女和读（读准、体会节奏—四言二字一顿）3、学生个读、评读4、老师范读，学生听读思索：试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的仰慕、追求而又求之不得的过程。四、诗情画意译读《关雎》1、吟读诗歌入情先入境，假如把这首诗当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌？雎鸠和鸣图——舒缓、平正（美妙，朝气，岁月静好）————PPT图片展示少女采荇图——渴慕、仰慕（清爽、活泼）长夜难眠图——忧思、惆怅（速缓、调沉—急迫，速稍快）琴瑟鼓乐图——喜悦、庄重（“钟鼓乐之”语顿、重音）2、学生想读诗歌，绽开想象以文译读3、学生展示自己的作品。4、请学生有感情地吟诵诗文。五、意趣盎然品读《关雎》引：好诗不厌百回读，《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，肯定有其独特的艺术魅力，请大家深化品读比诗，读出其美。《关雎》教案2教学目标1．了解《诗经》的基本学问及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。4．正确相识古代劳动人民对美妙爱情的追求和憧憬。教学重点1．在诵读中体会诗的内涵。2．把握诗中重章复唱的特点。教学难点1．正确理解诗中所表现的男女青年纯真美妙的爱情。2．品尝诗歌的语言，精确把握诗中人物的情感。课时支配2课时。第一课时关雎一、新课导入雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，也许会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今日，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。二、预习与沟通1．朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。雎(jū)鸠(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)逑(qiú)荇(xìnɡ)寤(wù)寐(mèi)芼(mào)2．重点词语说明。(1)重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。洲：水中的陆地。窈窕：文雅美妙的样子。逑：配偶。寤寐：指日日夜夜。芼：选择。(2)词类活用琴瑟友之(名词用作动词，做挚友，相亲相爱。)钟鼓乐之(使动用法。使……欢乐。)(3)古今异义左右流之(古义：捞取；今义：流出)3．用现代汉语写出诗句的意思。[沟通点拨]雎鸠鸟关关地叫着，在河中心的小洲上。姑娘美妙又和善，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘漂亮又和善，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念源源不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘漂亮又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘漂亮又可爱，敲钟击鼓让她欢乐。4．《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。