2022《内能的利用》物理课件.docx

2022《内能的利用》物理课件《内能的利用》物理课件《内能的利用》物理课件可以让学生利用内能来加热和利用内能来做功。从试验中分析能量的转化和联系实际的应用。下面我为大家带来的《内能的利用》物理课件，欢迎阅读！教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样运用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明白许多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境爱护等分析了这个发展过程。教材干脆谈到利用内能还可以做功，用试验证明白内能能够做功，并分析了这个试验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明白利用这个试验的原理可以制造出热机，并说明白热机的独创及其改进对现代工业的影响。教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从供应的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展状况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展状况。本内容的教学要留意紧密结合实际状况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议。“利用内能来做功”要留意试验教学，从试验中视察现象，分析产生现象的缘由，并联系实际思索试验的作用和意义，老师可以供应大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展。教学设计方案内能的利用内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功。从试验中分析能量的转化和联系实际的应用。一、课程引入方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以供应资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热。方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热。二、利用内能来加热方法1、老师供应关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生。方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，老师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和试验，得出一些结论。老师可供应的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法。三、利用内能来做功方法1、试验教学，做好水蒸气推开活塞的试验，学生从试验中学习如下问题：视察试验的现象；分析活塞退出的缘由；思索试验过程中能量的转化；试验说明白什么；从试验中能受到什么启示。在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的独创和改进。方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行试验，然后可以供应资料或学生查找资料，从利用内能来做功起先，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程。其次节内能的'利用一、利用内能来加热本质：能量（内能）的转移。二、利用内能来做功1、试验：水蒸气推开活塞。2、热机：利用内能做功的机器。3、能量转化：内能转化为机械能。4、热机的应用。探究活动试验探究：蔬菜大棚中内能的利用蔬菜大棚中内容的利用学生活动小组提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议。1、写出探究过程报告。2、发觉新问题。探究活动范例：城市供热活动内容调查及相识城市供热。活动目的1、培育学生调查探讨、分析问题和解决问题的实力。2、培育学生视察试验实力和关注社会的意识及创新决策实力。活动打算1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的学问。2、分成四个小组，制定调查方案。活动过程1、分组调查阶段①学生个人调查自家运用供热设备及燃料状况。②一、二小组学生调查学校厨房及老师家供热方式。③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式。2、课堂探讨阶段在学生课外视察、试验及调查的基础上进行课堂沟通、探讨。①介绍内能的利用：利用内能做功（内燃机）和利用内能加热。②老师适当引导学生小结供热方式：燃烧燃料供热：燃料种类包括煤、石油（汽油、柴油）、自然气、酒精、炭、柴、草、沼气（介绍沼气运用好处）燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能。电能供热：供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等。（介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便）其能量转化是由电能转化为内能。获得电能的方式有哪些？化学能（火力发电站）；水能（葛州坝水力发电站、三峡工程等）；风能（沿海岛屿和草原牧区的风车田）；核能（原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其打算建核电站招标起先等，培育学生