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2022《再塑生命的人》学习资料《再塑生命的人》学习资料《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，下面和我一起来看《再塑生命的人》学习资料，希望有所帮助！一、作者简介海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教化家、慈善家，是盲聋哑人。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。二、故事背景海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用坚韧的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦痛并渐渐接受教化。她以优异的成果毕业于哈佛高校拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够驾驭英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的闻名的作家和教化家。三、理解词义惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到担心。奇妙：深邃的尚未被相识的隐私。拼凑：把零碎的或分散的合在一起。乏累不堪：疲乏得难以支持。当心翼翼：形容特别当心。依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比方纯仿照，不加变更。不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得也许，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。茅塞顿开：突然醒悟的样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。懊悔莫及：懊悔也来不及了。花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的景象。美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完。企盼：盼望。四、课文分段第一部分（第①一⑤段）：写“我”初识莎莉文老师。其次部分（第⑥一段）：莎莉文老师用她特有的教化方式开启了“我”才智和情感的大门。五、问题归纳1.作者在文章开头为什么强调“这一天”？因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新起先的`一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。2.第3自然段的景物描写有什么作用？本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期盼新生的心情。3.第4段中“在未受教化之前……“光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比方，形象生动地展示了“我”坠入宁静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、寂静的世界中的焦躁、恐惊。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教化前对光明的渴望。4.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、寂静世界的焦躁担心的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出许多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐性。5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、希望、欢乐和自由”？“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”剧烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于仿照学习，而是能够放开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、欢乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。6.“啊！世界是还有比我理华蜜的孩子吗？”品析这句话的含义。直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的华蜜感，说明莎莉文老师为“我”开启了学问的大门，“我”学会许多文字后感到无比的欢乐和华蜜，感到了世界的美妙。7.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比尊敬和感谢之情。8.“水”本身真的有这么大的魔力吗？答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”相识到宇宙万物都出名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9.为什么“我”此时会“懊悔莫及”？答：因为此时在莎莉文老师的耐性引导下，“我”的学习最终迎来了质变，“我”最终在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”非常难过与懊悔，“懊悔莫及”。10.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。答：不行以。“我”在莎莉文老师的教化下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。六、课文主题这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识