2022《写字》教学反思.docx

2022《写字》教学反思《写字》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的《写字》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《写字》教学反思1写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好基础，从一年级就要严格训练，严格要求，逐步培育学生的写字实力。在识字课完后，就是写字课。写字课包含的内容也许多，一节写字课要教会学生笔画名称、笔顺以及字如何规范的写在田字格里面。刚学写字的时候，我用的方法是先告知学生笔画名称，跟着我一起写一遍，然后再教学生把字写在田字格了，我写一笔学生跟着用手在桌子上画一笔，然后让学生自己写，可是上了几次课后，发觉每次上写字课特殊是我教学生如何把字规范的写在田字格里时，许多学生就起先自己做自己的事了，或者自己已经起先在书上起先写了，制止几次也只是一时好，过不了多久学生又不听了。作业收上来以后，完成状况也可想而知有多么糟糕。“学然后知不足，教然后知困。”新课标里要求“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”所以依据这一理念，让我想到我的写字课不是以学生为主，而是以我教为主，学生跟着我的思路走，我应当打破这个旧思想，不应当一味的教，而是激发学生的主动意识，在后来的写字课上，我让学生先说字的笔顺，假如对了进行夸奖，假如错了立刻订正，这样学生的印象也会深刻，然后让学生视察每个字，并说每个字的每一笔画应当写在田字格的什么位置，最终让学生去评价我写的好坏。学生在找老师错误的同时也是对字加深了印象，所以在后来的教学中，我发觉学生的进步很大要养成一个良好的写字习惯是特别不简单的，学生的习惯是一个不断积累的过程，并不是靠几节写字课就能培育好的，我认为我们必需对学生严格要求，最好做到课内课外，校内校外一个样，当然这也须要家长的主动协作，孩子的自制力差，家长的督促和老师的协作会使学生自然形成习惯。与此同时，也要留意学生的个别差异，每个孩子都不一样，我们要因材施教，完成作业速度快的可以拓宽学问面地练字。而后进生，则是先追求质量，再求数量，对于这部分学生要更多地进行个别指导。我不知道我这种方法是否可行，但是就目前而言我觉得这种方法学生不但喜爱而且也学得比以前好了，写字有了很大的进步。《写字》教学反思2人们常说，字是人的其次张脸。一年级学生刚起先接触写字，他们的可塑性大，为了让孩子的其次张脸长得美丽，在教学中我从这几方面来训练的：1、备课时找准每笔的起始位置，如何运笔，写出笔锋。把它牢牢记在心中，自己先多练几遍。2、师示范写前，先让学生视察字的每一笔的书写位置，从哪起笔，从哪收笔。这样让学生做到心中有数，同时培育了学生的视察实力。3、写字前让学生按规范坐好，按要求握好笔，不惜花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。所以书写前，学生边背写字歌诀（头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸）调整姿态，边做好心理打算，用正确的书写姿态进行书写。老师要巡察检查，刚好订正姿态不正确的同学。4、老师激励安抚。书写时，老师不断巡察。对写字实力强的或因自信念不足而写不好字的孩子刚好用赞许的语气赐予表扬与激励："看这位小挚友的写字姿态多端正！""啊，今日你的进步真大呀！老师信任你的字会越写越好的。"然后再将他们的作业展示出来，让大家一起观赏。对那些做事急躁，动不动就用橡皮或留意力不集中的学生，老师则轻抚他们的头，温柔轻声地提示他们不要急躁。要渐渐来。5、一年级孩子小，写笔画不稳，我就手把手地教他们，每天放学之前，我都会把当天学的字给每位同学范写作业本上，边写边告知学生每一笔如何写。让字写得规范美观的学生，每个生字写一行。写得不好的学生要多练，使学生明白写字要质量第一，做事情也是如此。6、多向写字老师请教。学生在刚拿笔写“一、二、三”时，我告知他们如何运笔，结果他们写的像虫子爬，我好无奈。这时我刚好请李林枫老师，他教我如何写横，并把具有代表性的字给我写在小黑板上，在他的指导和激励下，现在班上丁诗淇和李音奇的写得既规范又美观，在他们的带动下，有五、六个学生的字也在进步。练好字是一项长期而艰难的任务，不能放过每一笔，要不惜一切时间，把字写得美丽。每当我看到了他们的进步，我就决心倍增。在今后教学中，我肯定会把练字进行究竟。培育良好的学习习惯是一种长期行为，绝不行一暴十寒。因此叶老说：“要养成一种习惯，必需经