2022《冰花》教学设计.docx

2022《冰花》教学设计《冰花》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《冰花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《冰花》教学设计1教学目标:1通过学习，让学生感受冰花的千姿百态与漂亮，了解冰花的形成。２仿照句式，训练用（）像（）说话。３通过学习激发学生酷爱大自然，视察大自然的爱好和习惯，教给学生在生活中学语文的学习方法。教学过程一、复习。冰花是什么样子的？指名回答，二名。表扬：看来上节课大家学得很仔细。今日，我们想不想再去小童家看看冰花。哪句话更细致地写出了冰花的样子。二、学习课文其次段。1、自由轻声地自读课文。2、指名回答3~5名说到完整为止。说完整后齐读。3、现场采访：你们觉得冰花怎样？指导感情朗读。4、指导感情朗读，谁能美美地读一读：3~4名。5、男女生竞赛读，表扬：女生读得很美，男生读得也很棒，老师也想读一读，你们给不给老师这个机会？6、师读，生评价。感谢大家的夸奖，老师接受大家的建议。你们猜猜老师怎么会读得这么美吗？告知你们一个隐私：老师既读又想：冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。7、老师的优点你们肯定都学到了：齐读，信任集体的力气肯定比我大。8、这么美的冰花，昨天傍晚还没有，今日早上有了，小童真幸运，能看到这么美的冰花。你们想不想看？老师帮你们实现这个愿望，现在请听我指挥：闭上眼睛，趴在桌上，集中留意听音乐。9、播放录音、生想象：天亮了，请大家揉揉眼睛，伸个懒腰，睁开眼睛。瞧，看到了什么？我就是你们的妈妈，你们会惊异地喊：妈妈，你瞧。10、出示板书。指图说11、冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。12、指导读如：啊！真美丽。13、小组合作完成冰花图。要求：可以自己画，也可以几个人商议着画，两个学生上黑板画。14、每组讲画的是什么，采访黑板上的小挚友。15、每个小挚友的想象力都开花了，画了有千姿百态、五彩缤纷的冰花。这也不惊奇，冰花是在不同光线的折射下，会发出不同的光16、接下来，我们来看看摄影师拍下的冰花。17、师配乐，作解说。18、有什么想说的，有什么想做的？19、指名回答。20、课文中的小童和我们一样，爱动脑，会思索。第三段中哪句话告知我们冰花是从哪儿来的？三、学习第三段。1、自渎思索，画下有关句子，不动笔墨不读书。2、指名回答，齐读。3、老师告知大家：冰花形成的缘由。大屏幕出示。4、生读。5、师读。6、读两句话，比较，哪句话更喜爱哪句话？7、我们平常讲话时，也可以把话讲得有意思点。8、屏幕出示：下雪了，树木、房屋，都盖着厚厚的白雪，怎样把话说得更有意思。9、小组探讨。10、指名回答。四、总结课文。我的家乡在遥远的北方，每到冬天，就能看到千姿百态的冰花，你们想看吗？那就带着你们前往。再读课文，齐读课文，想象冰花的漂亮。五、作业：问：冰花只开在小童家的玻璃窗上吗？生回答后，师述：当你看到冰花时，你相干些什么？师述：让冰花恒久开在小挚友的心里。《冰花》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，相识冰花的一些特征，培育学生酷爱自然的情感。教学重难点：朗读训练课前打算：课件教学过程：一、谈话揭题，检复词语1、揭题：今日这节课我们接着来学习第10课《冰花》。（齐读课题）2、先来看看昨天刚交的新挚友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗？出示词语：晶亮雪白一束束一朵朵宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹指名读，齐读。二、品读课文1、你能用上这其中的一两个词语，给我们大家介绍一下冰花吗？依据学生的回答逐句教授其次自然段。1）冰花晶亮雪白。a、出示相关图片，瞧这冰花，多么晶亮，多么雪白呀！b、你还见过哪些亮晶晶的东西呀？c、指名读，齐读。2）冰花是一朵朵的。a、哦，这冰花是一朵朵的呀，想看看吗？b、出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够（两朵）……三朵……很多朵！冰花真……（多、美）c、这么多冰花聚在一起，就是（一朵朵）。指导朗读。3）冰花是一束束的。a、我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。b、这一束束的冰花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？c、指名读，齐读。d、玻璃窗上的冰花，一朵朵，一束束的，美丽吗？我们一起来赞一赞这美丽冰花吧。（齐读“啊，真美丽！”）4）冰花像宽大的树叶。a、想不想观赏一下？出示冰花。师：这冰花像什么呀？这张树叶特别的……（宽大）b、这样的冰花你喜爱吗？请你读出来。指名朗读。（评价）师：玻璃窗上的冰花有些就是像