2022《分一分》教学反思.docx

2022《分一分》教学反思北师大版《分一分》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的北师大版《分一分》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。北师大版《分一分》教学反思1分数是学生第一次接触的学问，也是特别重要的一项数学基础学问。教材把相识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念须要一个过程，同时对意义的理解也是有肯定的难度的。因此，学习时须要创设详细生动的问题情境，激活已有的生活阅历，利用试验操作、视察、推断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活阅历动身——“分苹果”嬉戏，引出分数，在活动沟通中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注意体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。我在这节课的教学中，留意到了：1、在活动中构建学问。数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学学问是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的爱好，更重要的是学生须要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学嬉戏活动—拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的爱好，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在相识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形态的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，驾驭了分数的读写。用多种活动的载体对教学重点，逐步的化解。涂一涂、折一折、量一量、摸一摸等等活动，充分发挥学生的各种感觉机能！2、让孩子成为学生活动的主子，教学活动面对全体，全员动手参加，贯穿始终。“不同的人在数学学习上得到不同的发展”，数学课堂教学要面对全体学生，让不同的学生在数学学习上都能胜利。这节课是面对全体学生的教学活动，学生参加面广，达到了百分之百动手参加，在全员参加中通过视察、思索、领悟、理解逐步来相识分数。本节课的引客，数学嬉戏是全体学生参加，在相识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在相识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜爱的分数，并用学具把它表示出来。在这堂课中，我站在组织者、引导者、参加者的角度，充分突出学生的主体地位，让学生动手、动脑、动口，通过合作学习等方式探究学习，感悟学问的形成过程。本节课教学中也存在很多不足:1、自己在课堂上的评价手段比较单一，只是简洁的口头表扬，没有充分调动学生的学习主动性。假如发挥其他的形式，就可能更加充分地调动学生学习的主动性，树立学生学习的自信念。2、对个别学困生关注不够，所以课堂中出现了两级分化的现象。个别不善言谈的学生得到发言的机会比较少。所以在今后的课堂中还要多为这些同学供应表现自己的机会。3、可能对部分暂差生的教化还不够，课堂上有些过快，部分学生没有充分地搞懂，应当在课堂上留少许时间，让学生充分考虑，这样会有更多的学生来回答老师的问题。4、通过上色，折纸等活动，学生对分数都有了初步的相识也能表示简洁分数。但是学生的语言表达比较滞后，没从低级向高级提升，要适时给学生示范一下语言上的陈述，让学生进行仿照。对学生学习进程的跟进没有把握好，没有充分利用好课堂中生成资源。北师大版《分一分》教学反思2首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜爱动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的爱好也提高了。另外，创设各种好玩地活动，让孩子们参加其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列好玩的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字；2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；5、做一件自己喜爱的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些好玩的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活阅历和已有的学问背景下，又有了新的体验。最终，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字；一分钟，人大约可以走80米。；一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知一分钟的重要性。存在的不足：1、上课比较粗糙。课已经